一年级下册语文课件-12.古诗两首—池上_人教部编版（2016） (共17张PPT).ppt

1、古诗两首12助读资料初读感知课堂拓展课文解读当堂检测池上唐白居易第一课时第一课时1.会认、会写生字。2.朗读、背诵这两首古诗。（重点）3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）白居易:字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。走近作者 shu 首迹j zng 踪浮f萍png我会认cng（捉迷藏）zng（藏族）藏多音字首shu 书写指导：下面的“自”有一短撇。部首：首组词：一首几首造句：妈妈有一套漂亮的首饰。音序：S结构:上下我会写采ci 书写指导：“木”的竖与中间一点是两笔。部首：爫组词：采摘采花造句：学校组织学生到果园里采摘。音序：C结构:上下u核心问题：这首古诗表达了诗人怎

2、样的思想感情？u串珠问题：池上描绘了一幅怎样的画面？ch shng池上xio w chng xio tng tu ci bi lin hu小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。小娃：小孩。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。撑：用篙抵住河底使船行进。艇：船。梳理文意 b ji cng zng j f png y do ki不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。踪迹：行动所留的痕迹。不解：不知道;不懂得。浮萍：一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，下面生须根，花白色。全草入药。开：分开。这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有

3、的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。整体感知u核心问题：池上表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？池上描绘了一幅怎样的画面？池上描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。u串珠问题：池上小娃 偷采不解 一道开天真无邪顽皮可爱课文结构池上描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。课文主旨推荐阅读采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。jucif rngwn池上这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。