2017高考语文（江苏专版）二轮复习与策略讲义：高考第6大题 一般论述类文本阅读专题卷2 WORD版含解析.doc

1、一般论述类文本阅读专题卷(二)(建议用时：40分钟)一、(2016苏州一调)阅读下面的作品，完成13题。(18分)我们所希望的国画前途林风眠中国之所谓国画，在过去的若干年代中，有很大的毛病。中国的国画，十分之八九，可以说是对于传统的保守，对于古人的模仿，对于前人的抄袭。王维开创了墨笔山水，于是中国画的山水差不多都是墨笔的；清代四王无意中创立了一派，于是中国画家就此也“石涛”，彼也“八大”起来！殊不知，艺术是直接表现画家本人的思想感情的，画家的思想感情虽是本人的，画家本人却是时代的，时代的变化就应当直接影响到绘画艺术的内容与技巧。所以，时代在变化，绘画的内容与技巧也要变化，不可以仅仅跟在千百年前

2、的人物后面跑。中国国画家总是崇尚人之风格气度，却忘记了艺术原是人类思想情感的外化，换句话，艺术是要借外物之形，以寄存自我的，或者说寄存时代的思想与感情的。而所谓外物之形，就是大自然中一切事物的形体。艺术假使不借这些形体寄存思感，则人类的思感将不能借造型艺术以表现，或者说所谓造型艺术者将不成其为造型艺术！中国画家就弄错了这一点，所以徒慕“写意不写形”的那美名，就矫枉过正地群趋于“超自然”的一隅去了！弄到现在，就只看到古人的笔墨气度，全不见有画家个人的造型技术。为矫正这些毛病，我们所望于中国绘画之前途，还是有话说的。绘画上的基本练习，应以自然现象为基础，先使物象正确，然后谈到写意的问题。古人之所以

3、有“写意不写形”之语，大体是对照那些不管情意趣致如何，一味以像不像为第一标准的画匠而说的。在这个时代，这种画匠也并不是没有。于是，我们就得努力矫正我们自己，而不把那些画匠置之话下。我们的画家之所以不自主地走进了囿于传统、模仿和抄袭的死路，也许因为我们的原料、工具，有使我们不得不这样的地方吧！例如我们的国画目前所用的纸质、颜料、毛笔，或者是因为太与书法相同之故，所以就不期然地应用着书法的技法与方法，而无法自拔！那我们就不妨像古人从竹板到纸张，从漆刷到毛锥一样，下一个决心，在各种材料和工具上试一试，或设法研究出一种新的工具来，加以代替，那时中国的绘画就一定可以有新的出路。绘画上的单纯化，在现代同过

4、去的欧洲，并不是不重要的，所以我们的写意画，也无可厚非。不过，所谓写意，所谓单纯，即从复杂的自然现象中，寻出最足以代表它的那特点、质量和色彩，以极有趣的手法，归纳到整体的意象中来表现，绝不是违背了物象的本体，而徒然以抽象的观念，来适合于书法的趣味。给予中国绘画一个光辉的前途，我愿同中国绘画诸同志共勉之。(有删改)1请简要概述文章第二段的论述层次。(6分)_【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。本段文章结构极为严谨，开头提出问题，然后举例进行论证，最后再得出自己的观点，把这些内容分点答出即可。【答案】首先指出中国画囿于传统、模仿抄袭的毛病；接着举例论述时代对绘画艺术的影响；最后得出艺

5、术的内容与技巧要随时代而变化的观点。(每点2分，意思对即可)2文中两处“写意不写形”所针对的错误认识分别是什么？(6分)_【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。前一处从第三段最后一句“就只看到古人的笔墨气度，全不见有画家个人的造型技术”可分析出其含意；后一处从第五段“大体是对照那些不管情意趣致如何，一味以像不像为第一标准的画匠而说的”一句中可分析出含意。【答案】第一处：不注重造型技术，只追求笔墨气度；第二处：不管情意趣致，一味强调造型能力。(每点3分，意思对即可)3作者提出了哪些可以“给予中国绘画一个光辉的前途”的具体办法？(6分)_【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。本

6、文结构极为严谨，第四段承上启下，从“我们所望于中国绘画之前途，还是有话说的”一句，可看出后面三段话，即是作者所提出的解决办法。 【答案】重视写形的基本练习；尝试或创新区别于书法的绘画材料和工具；遵循物象的本体特点，寻求最有表现力的写意。(每点2分，意思对即可)二、(2016杭州一模)阅读下面的作品，完成46题。(18分) 【导学号：20332058】演戏要带“三分生”刘连群在学生觉得荀慧生的戏总有生疏之处，“没准谱儿”而难学时，荀慧生指出：“这个熟字，摆在哪儿都好，唯独摆在演戏上，要不得。”他说：“熟是应当熟的，但是熟了也容易出许许多多的毛病。”以演武家坡的王宝钏这样的熟戏为例，如果坐下化妆就

7、“没精打采”，上台只是按熟的路数按部就班地唱，戏唱下来了，但“跟没唱一样”。“怎么说呢？自打你存了那个又是王宝钏的念头开始，这出戏已经注定了就是那么回事。”稀松平常，疲疲沓沓，这就属于“熟能生流，也能生油”。“熟”还会使演员凭借嗓子好，武功、水袖功好，脱离剧情和人物，不管是否合适，可着劲儿地唱，拼着力气地耍，“好”是要下来了，却只能落个卖弄。针对这样的现象，荀慧生提出：生！不是全生，也不是半生，而是三分生！所谓“三分生”，其实是在“熟”的前提下的“生”，演熟知熟会的戏要带有一定的陌生感。“哪儿生呢？要看到你和角色就存在着个生字，你是你，角色是角色，相差得很远，这就是生。”演员和角色天然存在着距

8、离，不可能完全合二为一。因此演戏是这一个体逐步走近、深入另一个体的过程，熟只是渐近的一个阶段。仍以王宝钏“打比”：她是谁呢？相府千金；干吗又挖野菜？跟她爹较劲儿呢这点儿事谁都知道，用得着老去琢磨吗？用得着。荀慧生说：“只要你每次都对角色有陌生的感觉，你就会发现原来还有许多细小的地方没注意，这些新发现就会引着你往角色深里头去，哪怕是戏演完了，它还会扯着你：某处某处还有点儿事儿没琢磨到家呢，下次再唱时，得把它弄明白了。于是乎无尽无休，越研究越透。所谓千锤百炼就是这个意思。”就是说，“三分生”是要演员不断深入探索角色的性格感情，配以适宜的动作、唱腔、表情表达出来，使所演角色不断深化、丰满、鲜活。实践

9、“三分生”的主张，还能让观众看戏时产生持久的兴致。人们通常认为“生书熟戏”，意思是看戏只要故事好，唱、念、做、打精彩，是可以反复欣赏的。其实不然，荀慧生说：“观众眼睛可尖着哪，你挑帘一出来，一看你那份心里满没事儿的神气，观众就明白了：又是她，某某人；又是那么一道汤。对付着听吧。”如此兴味索然，欣赏能持久吗？荀慧生说：“只有你唱戏的对角色有新鲜的感觉，观众才会对你有新鲜的感觉，而且，越新鲜就更新鲜。”“生可以生兴致，你越有兴致，观众也越觉得新鲜，台上就不可能老落死套。”“由生入熟易，由熟入生难。生到熟是个练的问题，熟到生却是个想的问题，得动脑筋、动心。”这，应是大师留给后学的打开成功之门的一把钥

10、匙。(选自文汇报，有删改)4请简要概述全文思路。(6分)_【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。本文是一则人物传记类的议论性文章，题目也是一个很鲜明的观点，尾段则总结说这是大师留给后学的“钥匙”，由此可以看出本文在结构思路上呈现一定的由浅及深、由叙到议的特点；再看正文部分，由“针对这样的现象”“实践三分生的主张”，可以看出其层次的递进(提出、分析、解决)；第三段末尾“不断深化、丰满、鲜活”，是“三分生”的意义，凸显其重要性。对结构思路的分析要立足整体，把握段首句和段尾句，捕捉明显的层次推进的词语或句子，以主要人物事迹为脉络。【答案】文章首先以学生学戏的困惑引出荀慧生对“熟”之弊病的

11、认识，提出“三分生”的观点并阐述其内涵(本质)；接着从演员表演和观众欣赏两个角度明确“三分生”的重要性；最后指出“三分生”对于后学的意义。(每点2分)5请结合全文概括“熟”给演戏带来的弊病。(6分)_【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“熟”的弊病主要呈现在开头两段，所以不难发现“生流”“生油”“卖弄”等信息；题干要求立足全文，“三分生”主张的意义恰恰是“熟”的对立面，可以得出“持久、创新”等信息。【答案】使演员演戏不认真，“熟能生流，也能生油”；脱离剧情和人物，卖弄功夫；落入死套，无法进行艺术创新；让观众缺少新鲜感，欣赏不能持久。(每点2分，答出三点即可)6怎样才能真正贯彻执行“三分生”的艺术主张？请简述。(6分)_【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。真正贯彻“三分生”的主张，首先体现在倒数第二段“实践三分生的主张”的论述中，可以找到“你有新鲜的感觉”，这一点也可以表述为第二段中的“陌生感”；其次，可以在文章批评演员的论述中概括分析，如第一段论述因为“熟”而生“油”等。说到底，“贯彻执行”就是落实文章的相关戏曲主张，找到这些主张，提取出来就是执行实践了。【答案】正确认识演员与角色之间的距离；对“熟戏”要保持一定的陌生感，避免“生油”；不断研究角色，用适宜的动作、唱腔、表情来表达对角色的理解。(每点2分)