2013年湖北省荆州市中考语文试卷【初中语文含答案】.docx

1、2013年湖北省荆州市中考语文试卷一、积累与运用（12分）)1. 下列词语中加点字注音没有错误的一项是（ ）A.凫水（f）愧怍（z）中流砥柱（d）怏怏不乐（yng）B.惬意（qi）骊歌（l）相形见绌（xing）梦寐以求（mi）C.追溯（s）踌躇（zh）囊萤映雪（rng）参差不齐（c）D.璀璨（cn）亵渎（d）咬文嚼字（ju）气冲斗牛（du）2. 下列词语书写没有错误的一项是（ ）A.昂然挺立擎天憾地繁弦急管通霄达旦B.怡然自得联续不断格物至知言行相顾C.根深地固豁然惯通精血诚聚一泻千里D.起承转合浩瀚无垠顶礼膜拜不可磨灭3. 下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（ ）植物是能“说话”的。有

2、时像久病的老妇人，发出断续的喘息声。而一旦获得的阳光，或者接受的水分，声音就会变得婉转悠扬。当变天刮风，它们就会轻轻地呻吟，似乎正在忍受某种痛苦。面对人类的侵扰，那些植物就会用尽最后的力气呐喊，或者通过的年轮、的树叶，以及时刻准备倒下的躯干，表达它们的抗议。A.适量充分干巴枯槁B.适度充裕干枯枯竭C.适当充沛干涸枯黄D.适宜充足干瘪枯萎4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）A.言行不一致的人，是一种极不好的习惯。B.生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。C.充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。D.一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。5. 下列关于文学

3、作品人物的说法，有错误的一项是（ ）A.曹操在正史的记载中颇受赞誉，而在三国演义中则被塑造成难以捉摸、复杂多面的形象B.外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是莫里哀笔下的阿巴贡，巴尔扎克笔下的葛朗台，果戈理笔下的泼留希金，莎士比亚笔下的夏洛克C.香菱学诗体现了贵族女子附庸风雅的特点，更体现了一个诗性女子对诗性情怀和诗性人格的执着追求D.简爱的人生理想体现在对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求二、古诗文阅读（24分）)6. 【甲】木兰诗（节选）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷

4、娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。【乙】陈涉世家（节选）二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆

5、成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。【丙】列子学射列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也非独射也为国与身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”（列子说符）注：中射中箭靶。守而勿失牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。

6、（1）下面句子中“之”字没有指代作用的一项_A今或闻无罪，二世杀之B项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之C然足下卜之鬼乎D又间令吴广之次所旁丛祠中（2）指出下面括号中词语解释没有错误的一项_A皆次当行（行：行军）会天大雨（会：恰逢）B或以为死（或：有的人）楚人怜之（怜：爱戴）C念鬼（念：念叨）又间令吴广（间：暗地里）D卒中往往语（往往：经常）皆指目陈胜（目：看着）（3）下面对木兰诗赏析有误的一项是_A“东市买骏马北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。B“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。C“

7、万里赴戎机壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。D全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。（4）下面对陈涉世家的分析有误的一项是_A“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”体现了陈胜对形势的准确分析与判断。B“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”写出了陈胜对民心的深刻洞察。C“陈胜、吴广喜，念鬼，曰：此教我先威众耳。”表现了陈胜对天意的准确领悟和把握。D“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”生动表现了陈胜谋略所产生的奇特效果。（5）下面对列子学射理解有误的一项是_A故事揭示了

8、学习要举一反三的道理。B故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。C关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。D治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。（6）请用“/”给文中画线部分断句（限两处）。非独射也为国与身亦皆知之。（7）用现代汉语翻译下面句子。今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？7. 请将下面文段中引用的古诗文补充完整。在古典文学的长河中，流淌着数不清的正能量。“出淤泥而不染，_”，透出的是品性高洁的正能量；“_，不汲汲于富贵”，传递的是淡泊名利的正能量；“_，大庇天下寒士俱欢颜”，看到的是济世情怀；“_，后天下之乐而乐”，听到的是忧乐心语；“人有悲欢离合，_”，安慰了多少

9、离人！“沉舟侧畔千帆过，_”，鼓励了多少后辈！“长风破浪会有时，_”，是重新扬起的希望；“人生自古谁无死，_”，是以死明志的决心。让我们诵读经典，滋养人生，传承正能量，共圆中国梦！三、现代文阅读（24分）)8. 正能量在我儿子查理11岁以前的照片里，很难找到他微笑的面孔，即使在他开心的时刻，小小年纪的查理也显得忧虑重重。我经常坐在他的床边，让他把担心的事情排列出来，以便我们能逐一化解，就像是图书馆里划掉丢失的书籍一样。比如，查理向我坦承：最让他内疚的是，在奶奶快要去世时，他盼望的只是她会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理，他这样想并不说明他是个坏孩子，有这样的想法是人之常情。这件事他总算是想开

10、了。可后面他还有16个心结堵在心里。后来他上小学六年级了，本应是无忧无虑的时光，可他却经常被忧郁情绪控制着，每天都无精打采。我问他为什么会这样，他说他只是太担心以后的生活，因为生活很复杂。我听了，不知道说些什么好。一天，听完学校组织的一年一度的假日音乐会后，我开车接他回家，在路上，我侧过脸，看到他两肩耷拉着，又是满面愁容的样子。我们的车要经过一家门前挂着“占星家”招牌的小店，我不知从这里路过多少次了，可是从来没在这里停过车，但现在我来了个急刹车。“你想算算命吗？”我问查理。5分钟后，查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理，我会在外面等他。“我们需要20分钟的时间。”占星家说。她说她叫

11、左拉。20分钟后，我儿子从屋子里走了出来。我把5块钱递到左拉的手上。回到车上，我又看了看坐在身旁的查理，现在的查理不但露出了笑容，而且还兴高采烈。“她说我将会过上幸福的生活，”儿子对我说，“我将来会考上大学，毕业后还会找到一份棒极了的工作，会在电影里扮演角色，也许还会成为摇滚明星呢。我会挣到很多钱，娶到一个非常美丽的妻子。她是个心地善良的人，我们会住在一栋带有游泳池的房子里，我们会有两个孩子，一个男孩，一个女孩。我会很长寿，我们全家人都会长寿。”这位占星家给我儿子算到的肯定是上等的好命，她给我儿子算的未来完美而又顺畅，可能是任何人都梦想得到的。那一天对我来说也是完美的，我为查理花10块钱买的算

12、命用品派上了用场-包括按照快餐店侍者左拉的建议买的一张描述未来的图片，还有一个邮购来的水晶球。也许有一天，查理会发现，他的生活不像左拉告诉他的那么美好-现在的查理已经30岁了，过的生活比左拉说的困难多一些，但也更有趣。但是那一天，我送给了儿子最好的礼物，那就是我花钱为他买来的一条正能量信息：“不用担心，一切都会好起来的。”（选自环球时报，作者：美国乔伊斯梅纳德，孙开元编译）（1）第段在文中的作用是什么？（2）读第段，发挥你的想象，说说这5分钟内发生了什么。（3）第段画线句中“也是”一词表意丰富，试加以品析。（4）读第段和第段的划线句子，请你从表现手法的角度赏析。（5）结合小说，谈谈你对“正能量

13、”一词的理解。9. 不“泥其迹”，要“师其意”如今，借助网络平台和广播电视，时代先锋、道德楷模、航天英雄、奥运冠军乃至商界精英、大众明星等“人们心中的偶像”，正在走进“寻常百姓家”。他们的奋斗人生，是青年人最好的励志教材。他们的经验教训，是青年人健康成长的有益指南。不过，也听不少青年说，榜样的人生令人感动却让人难以效仿，心生敬佩却难以企及，心生羡慕却苦于无门“成为他们那样的人”。对绝大多数人来说，的确不可能拥有航天英雄们的机遇，也很难创造奥运冠军们的辉煌，不会也不期望遭遇“最美司机”吴斌、“最美教师”张丽莉那样献出生命和健康的“非常瞬间”，甚至于，许多人也可能缺一点“草根明星”的幸运。但并不是

14、要克隆人生、复制成功，才能“成为他们那样的人”。面对榜样人物，我们需要的是学习，而不是片面、机械地模仿。齐白石曾有名言，“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“羡慕就是无知，模仿就是自杀。”就像模仿永远成不了经典、做不了大师一样，“模仿”得了他人的人生轨迹，却永不可能超越别人，相反，还可能迷失方向。师其意而不泥其迹。学习，不是跟着他人亦步亦趋，而是要善于汲取他人的思想、经验、教训，学习他人的精神、意志、品行，从而借助榜样力量，修正自己的方向，追逐自己的梦想，最终找到自我，成就人生。人生的路要靠自己走。总是怀着“捷径”心态，就会走弯路。榜样人物就是人生的加油站，激励我们坚定地走好自己的

15、路。一个人要走向成功，必须坚守、努力、勤奋。感叹“神女”刘洋的幸运时，可曾知道这“幸运”背后写满了她付出的超乎常人的努力？惊喜孙杨的碧波奇迹，可清楚“奇迹”背后是他16年不懈的努力、每天15000至20000米的超强训练量？羡慕比尔盖茨的财富人生，又有多少人了解他在创业前就已有编程7年的经历？，？没有人能随随便便成功，学习榜样，就是要学习他们坚定的信念、不懈的努力、艰辛的付出。学习榜样人物的过程，也是认识自己的过程。唯有知道“我是谁”，“我要做什么”，才能明白“我要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的长处，一生不愁。”对照榜样审视自己，用他们的意志磨砺自己的意志，

16、用他们的精神振奋自己的精神，让自己的内心世界更加丰富、强大。成功是学习的馈赠，不少失败往往源自机械克隆与简单拷贝。正所谓：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”善于学习、坚持积淀，等到有知识、经验或智慧向外“吐”的时候，花就自然开了，柳也就有了浓荫。京剧大师郝寿臣曾告诫弟子，“把我捏碎了成你，不要把你捏碎了成我。”对于每个人来说，贵在从别人身上汲取营养，成为独特的自己。只有这样，才能把自己锻造成一把不同凡响的好剑，在时代的风浪中所向披靡，收获精彩的人生。（选自人民日报，作者：桑林峰）（1）本文的中心论点是什么？（2）文中多处用四字短语点出了“泥其迹”的现象，请你找出其中4个。（3）读第段加点词语

17、，从议论文语言特征的角度进行赏析。（4）在第段横线上续写一个事例，要求与前边的一组句子句式一致。（5）说说你对“学我者生，似我者死”这句话的理解，并品析其表达效果。四、综合性学习（10分）)10.文有文气，就有灵魂；人有文气，就有气质。“文苑”文学社决定开展“文气从哪里来”的探究活动，请你阅读下面的材料，完成后面的探究任务。材料一：春节期间，湖南岳阳楼景区推出优惠活动，游客背诵出岳阳楼记，可以免费领取价值80元的景区门票。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”一时间书声与掌声此起彼伏，文学名篇与亭台楼宇交相辉映。在现场，大家边排队边捧着书本和手机突击背诵。截至大年初六，共6000人通过背诵登上

18、了楼，好多家长特意带着孩子从外地赶来参加活动。通过背诵获得门票最年长者84岁，最年幼者才4岁。材料二：莫言获诺贝尔文学奖后，被视为天上文曲星下凡，到他山东高密老家参观的已有上万人，莫言老家屋边的草、地里的菜，都给人揪去了，抠墙皮、挖砖块的也不少，据说是想沾沾莫言的“文气”。（1）文苑主编打算采用“材料一”发一则新闻，请你为这则新闻拟一个标题。（2）莫言的父亲打电话说：真的受不了了，家里墙皮都快抠没了。请你替他们家拟写一条标语，有效引导游客行为。（3）文气究竟从何而来呢？文苑主编希望你结合以上材料写一则短评。（100字左右）五、记叙文写作（50分）)11. 碎碎的光阴，浓浓的情意。只要心中有爱，

19、就会感到温暖！老师一个期待的眼神，同学一个会心的微笑，妈妈一声无意的叮咛，或者陌生人一声善意的提醒都会给我们带来些许的慰藉与感动。请从上面这一段文字中任意撷取一个短语作为文章的标题，如“心中有爱”“妈妈的叮咛”“陌生人的善意”等等，写一篇不少于600字的记叙文。要求：将题目写在作文格的第一行。文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作。认真书写，力求工整、美观。文章不得出现真实的校名和姓名。参考答案与试题解析2013年湖北省荆州市中考语文试卷一、积累与运用（12分）1. B2. D3. D4. D5. C二、古诗文阅读（24分）6. （1）本题考查对文言虚词“之”的辨析要求掌握文言虚词“之”的各种

20、用法，并能结合具体语境正确辨析即可A中的“之”是代词，代公子扶苏；B中的“之”是代词，代项燕；C中的“之”是代词，代鬼神；D中的“之”用于主谓之间，取消句子的独立性，不翻译；故选：D（2）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文，根据语境作出判断A项错误，“行”应该是指编次；C项错误，“念”指考虑；D项错误，“往往”指到处；故选B（3）本题考查对木兰诗内容的辨析本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断

21、正误即可C项错误，应该是表现了战争的激烈和残酷，没有体现强悍的尚武精神（4）本题考查对陈涉世家内容的辨析本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可C项错误，表现了陈胜对起义要有舆论准备的准确领悟和把握（5）本题考查对列子学射内容的辨析本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可A项错误，告诉我们的道理是：办事情不仅要知其然，而且要知其所以然，掌握它的规律；只有自觉的按规律办事，才能真正会做，做好一件事（6）本题考查文言断句的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据结合语句的内容来划分即

22、可；要注意限段两处这句话的意思为：不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样；故断句为：非独射也/为国与身/亦皆知之（7）本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺注意“亡”指逃亡；“等”指同样；两个“死”的意思不一样，分别是死亡、为死；故翻译为：现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死，这样好吗？答案：（1）D（2）B（3）C（4）C（5）A（6）非

23、独射也/为国与身/亦皆知之（7）现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死，这样好吗？7. 濯清涟而不妖,不戚戚于贫贱,安得广厦千万间,先天下之忧而忧,月有阴晴圆缺,病树前头万木春,直挂云帆济沧海,留取丹心照汗青三、现代文阅读（24分）8. （1）本题考查对段落在文中作用的理解能力解答时，要从两个方面进行把握，要先看清它在文中处于什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不相同其次分析本段落在内容以及主题方面的作用第段位于文章的开头，主要概述了儿子的精神状况，儿子查理经常忧虑重重，“我”为化解儿子的犹豫情绪开导查理为下面写查理还是被忧郁情绪控制，所以“我”让快餐店侍者扮演占星者给

24、他算上等好命作铺垫综合上述分析，即可得出答案（2）本题考查对故事情节的理解和推测能力解答时，应在把握全文的基础上，进行合理推测也许查理最初不愿意接受这样的方式，在“我”的巧妙劝说之下，勉强进去测试，因为查理一直情绪犹豫的孩子，他对事情提不起兴趣是合理的推测；也许查理没有信心和占星家交流，在“我”的鼓励下，克服了心理障碍，因为查理比较沉默，如此推测也是合理的；或者查理不知道如何去与占星家交流，通过“我”的提示，他找到了方法综合上述分析，即可得出答案（3）本题考查对关键词语的解读能力解答时，应在把握全文的基础上，结合具体的内容和人物的心理、所处的情境，进行具体分析，概括得出“也是”一词表明，那天的

25、安排都是“我”的巧妙经营，使得儿子的心结得以解开，对儿子来说是完美的，因为从此他就不再像以前那样忧郁；“对我来说也是完美的”表明“我”的苦心安排有了成果，即看到儿子不再那么忧郁而发自内心地为他感到高兴；“也是”也巧妙隐晦地说明了事件的原委，原来儿子的转变是父亲细心安排的结果，这也表明“我”作为一个父亲，很关心儿子的成长，并且为儿子的健康成长感到欣慰，也不再害怕他遇到挫折时会被困难所打败综合上述分析，言之有理即可（4）本题考查对故事情节的理解分析能力以及对表现手法的把握情况解答时，应通过关键词辨别出具体的表现手法，结合具体的内容分析其表达效果神态描写：对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特

26、征和段的划线句子都是对查理的神态描写，这从“满面愁容”“兴高采烈”等词可以看出并且这两段的内容分别是查理算命前后的神态描写，不同的神态形成了鲜明的对比，对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果，查理的态度有了明显改观，这从段的“满面愁容”和段的“兴高采烈”这两个词的不同也可看出综合上述分析，言之有理即可（5）本题考查对文章内容的理解分析能力以及对标题的把握情况解答时，应通读全文，在了解文章的叙述逻辑和情感表达的基础上，结合相应的内容具体分析“正能量”的意思是能给人或社会带来正面影响的精神力量文章中，“我”通过一场善意的巧妙设计，使得儿子获得了对生活的信心，收获了人生的“正能量

27、”，让他能够积极快乐的成长“不用担心，一切都会好起来的”，正是这样的正面暗示，使得儿子摆脱了忧郁的情绪，获得了一个健康快乐的人生，让他不再像从前一样活在忧郁之中，即使是长大后生活不那么如意他也不会因为暂时的困难而放弃综合上述分析，言之有理即可答案：（1）本段概述了儿子的精神状况和“我”为化解儿子的忧郁情绪所作的努力，为后文主要情节的展开作铺垫（2）示例：也许查理最初不愿接受这样的方式，在经过“我”的巧妙劝说之下，勉强接受进去试试也许查理没有信心与占星家（陌生人）交流，通过“我”的鼓励，他克服了心理障碍查理不知道如何去与占星家交流，通过“我”的提示，他找到了方法（答出一种即可，想象合乎故事情节发

28、展和人物身份、性格的其他答案亦可）（3）从“也是”一词可以看出，那一天儿子心结得以解开，对儿子来说是完美的；更可以看出，“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地引出了事件背后的原委，原来儿子的转变是父亲苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为一名父亲为儿子能够健康成长感到无比欣慰（答出其中两点即可）（4）两个句子都是对查理的神态描写，前后形成鲜明的对比，对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果（5）“正能量”是指能给人或社会带来正面影响的精神力量“不用担心，一切都会好起来的”，正是这样对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱忧郁情绪，走向一个健康快乐的人生9

29、. （1）此题考查学生对议论文论点的掌握议论文的论点大多就是题目，或在暗含在第一段中，或一个故事来引出论点本文，题目即是论点，或用自己的话概括出来也可（2）首先应该明白“泥其迹”的含义，即使拘泥于别人的路不改变根据这个意思，然后从文中找出相关词语即可（3）本题主要考查的是分析议论文的语言特点，解答此类题，答题模式：“XX”词语是XX意思，在程度（数量、范围、语气）等上起了修饰限制作用，符合事实，体现了议论文的语言的准确性、严密性据此解答即可（4）本题主要考查的是对论证内容的理解以及仿写的方法根据上文的例句，可以明确论证的是“一个人要走向成功，必须坚守、努力、勤奋”，在平时积累的材料中找出符合要

30、求的材料，然后按照上文例句的句式进行仿写，因为上文的三个句子句式一致，但是并不严格，所以我们也可以仿照例句写，不要求格式完全相同，意思对即可（5）本题是开放性试题，答案不唯一，但必须围绕“不模仿”“成功无法复制”等观点阐述自己的理解答案：（1）“师其意而不泥其迹”；或“不泥其迹，要师其意”；或“面对榜样人物，我们需要的是学习，而不是片面、机械地模仿”（2）克隆人生、复制成功、机械模仿、机械克隆、简单拷贝亦步亦趋（不少于4个）（3）“绝大多数”指的是多数但不是所有，体现了议论文语言的准确性（4）示例1：渴望“乔布斯”式的巨大成功，是否清楚其数次起伏的跌宕人生？示例2：惊叹余秋雨的文化哲思，可曾想

31、到他在文化苦旅上的艰难跋涉与苦苦思索？示例3：惊叹“齐鲁第一刀”吴林师傅的超常技能，可曾知道他苦练本领把一面墙推倒5000次重新再来的决心与勇气？（5）理解：学习成功人士的方法，汲取他们的有价值的思想，就能够开辟新的道路，从而塑造新的人生；如果一味模仿，不敢创新，一定是死路一条效果：这句话句式对仗，语义通俗深刻，生动地说明了“泥其迹”和“师其意”的不同结局；文章采用成功人士的名言，有力地支撑了中心论点，增强了文章的说服力（表达效果说及一点，意思相近即可，2分）四、综合性学习（10分）10. （1）示例：背岳阳楼记，领免费门票用书声赢掌声，凭文才领门票（2）示例：墙皮有文气，瓦匠早得奖。抠墙皮有何用，学莫言养文气。（3）可以从多方面切入评论：如社会引导，形成良好的氛围；家长重视，做良好的示范；自我修炼，养成阅读的习惯；旅游景区，应有文化品位。五、记叙文写作（50分）11. 略试卷第9页，总10页