2021-2022学年新教材语文选择性必修下册学案：第1单元　进阶1 第1课　氓 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家1鉴赏诗歌中的形象人物形象和物象。2分析诗歌中的对比和比兴手法。3体会诗歌反映的独立坚贞、勇于抗争的精神。氓，还记得约会的那个角落吗？为什么那么快就变了心？要知道爱情要靠诚信才能维持。氓，还记得曾经的信誓旦旦吗？为什么那么快就转了向？要知道爱情要靠尊重才能保鲜。氓，还记得过去的美好憧憬吗？为什么那么快就变了卦？要知道爱情要靠生活才能历练。是的，爱情是生活中的花朵，它是甜美的，要靠彼此悉心浇灌；是的，爱情是生活中的乱麻，它是复杂的，要靠彼此合力破解。当初的屈子，抛却浅吟低酌，换来洋洋洒洒的一篇离骚。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，信念若在河水之中，漫漫长路也当上

2、下求索。当初的女子依然，当初的屈子依然，依然保持着他们的独立坚贞(教师用书独具)(第一段)氓之蚩蚩(忠厚的样子)，抱布贸(交换，交易)丝。匪(同“非”，不是)来贸丝，来即(就、靠近)我谋(商量、谋划)。送子(你)涉淇，至于顿丘。匪我愆(拖延)期，子无良媒。将(愿，请)子无(同“毋”，不要)怒，秋以为期。请概括段意：写女子对定情情景的回忆。(第二段)乘(登上)彼垝垣(残破的墙。垝，毁坏、倒塌)，以望复关。不见复关，泣涕(泪)涟涟。既见复关，载(助词，无实义)笑载言。尔卜(用火烧龟板，根据龟板上的裂纹推断祸福)尔筮(用蓍草的茎占卦)，体(占卜显示的兆象)无咎(灾祸)言。以尔车来， 以我贿(财物)迁

3、。请概括段意：写女子对出嫁情景的回忆。(第三段)桑之未落，其叶沃若(润泽的样子)。于嗟(感叹词。于，同“吁”)鸠兮(相当于现代汉语的“啊”)，无食桑葚！于嗟女兮，无与士(未婚男子)耽(沉溺、沉醉)！士之耽兮，犹可说(同“脱”，脱身)也。女之耽兮，不可说也！请概括段意：总述女子由婚后生活得出的教训。(第四段)桑之落矣，其黄而陨(坠落)。自我徂尔(嫁到你家。徂，往)，三岁(多年)食贫(食物贫乏，指生活贫困)。淇水汤汤(水势很大的样子)，渐(溅湿、浸湿)车帷裳(车两旁的布幔)。女也不爽(过错)，士贰(不专一，有二心，跟“壹”相对)其行。士也罔(无)极(标准、准则)，二三(有时二，有时三。意思是反复无

4、常，感情不专一)其德。请概括段意：正面描写“氓”变心，以及女主人公对负心人的强烈愤慨。(第五段)三岁为妇，靡(无、没有)室劳(家里的劳苦活儿)矣。夙兴(早起)夜寐(晚睡)，靡有朝矣(没有一天不是这样)。言(助词，没有实义)既遂(顺心、满足)矣，至于暴矣。兄弟不知，咥(讥笑)其笑矣。静言(助词，无实义)思之，躬(自身)自悼(伤心)矣。请概括段意：描写女子婚后的辛劳和所受的虐待，哭诉男子的无情无义。(第六段)及(同、和)尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰(低湿的地方)则有泮(同“畔”，边、岸)。总角(指代少年时代)之宴(快乐)，言笑晏晏(形容欢乐的样子)。信誓旦旦(诚恳的样子)，不思其反(违反，指违背

5、誓言)。反是(指代二人的誓言)不思，亦已(止、了结)焉哉！请概括段意：写女子被遗弃和坚强的性格。一、辨识通假1无食桑葚(“无”同“毋”，不要)2犹可说也(“说”同“脱”，摆脱，脱身)3隰则有泮(“泮”同“畔”，边、岸)二、一词多义1将2言3遂4乘5德6载三、词类活用1夙兴夜寐(名词作状语，在早晨；在夜里)2士贰其行(数词作动词，不专一，有二心)3二三其德(数词作动词，反复无常)4三岁食贫(形容词作名词，贫苦的生活)四、古今异义1氓之蚩蚩古义：民众，百姓，这里指诗中的男主人公。今义：流氓。2泣涕涟涟古义：眼泪。今义：鼻涕。3总角之宴古义：快乐。今义：宴会。4三岁食贫古义：多年。今义：三岁的年龄。

6、五、文言句式1匪来贸丝，来即我谋。(判断句，“匪”同“非”，表否定判断)译文：其实并不是真的来换蚕丝，到我这里来是商量(婚事)。2乘彼垝垣，以望复关。(省略句，省略主语“我”)译文：登上那残破的墙，遥望那复关。3将子无怒，秋以为期。(宾语前置句，“秋”是介词“以”的宾语，应为“以秋为期”)译文：请你不要生气，就把秋天定为我们的婚期吧。春秋以前，礼教在民间的束缚力远不如后来的封建社会那么顽固。到了春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等等社会现象逐渐产生，氓就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。作品通过一位被遗弃的妇女的自述，描写了她不幸的婚姻生活，具有代

7、表性和普遍性。诗经“六义”所谓诗经“六义”，指的是风、雅、颂，赋、比、兴；其中“风、雅、颂”是就其体例分类来说的，“赋、比、兴”是就其表现手法而言的。(1)风：不同地区的地方音乐。“风”诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇，大部分是民歌。(2)雅：周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为“大雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇。(3)颂：宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。(4)赋：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”直陈其事，铺陈，排比。(5)比：“比者，以彼物比此物也。”打比方，作比

8、喻。(6)兴：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。赋、比、兴手法的成功运用，是构成诗经民歌浓厚风土气息的重要原因。诗经是中国现实主义文学的光辉起点。由于其在内容、思想和艺术上的高度成就，在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。氓这首诗从一个女子自述的角度，讲述了她从恋爱到结婚再到被遗弃的婚恋悲剧，展现了女子从沉醉到清醒、从悔恨到坚定的心理变化过程，表达了女子对始乱终弃的“氓”的怨恨和批判，深刻地反映了当时妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。_答案自私变心刚烈坚强任务

9、探究一个性鲜明，寓意深刻鉴赏诗歌的人物形象 任务导引鉴赏形象是鉴赏古代诗歌的重要内容。氓是一首夹杂抒情的叙事诗，将一个爱情故事表现得真切自然，塑造了鲜明的女主人公形象和男主人公形象。任务设计1请结合氓这首诗歌的内容，分析概括女主人公的性格特点。_答案女主人公的性格特点主要表现在三个方面：一是纯洁善良，对氓真心实意，一片真情，且信守诺言；二是任劳任怨，婚后挑起生活重担，毫无怨言；三是刚毅不屈，遭到丈夫遗弃，毅然离去。2氓中女主人公的心理前后有什么变化？请结合文本加以分析。_答案热情、幸福。一、二章写的是女子追忆当年恋爱、结婚的经过。如“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，描写的是处于热恋中

10、的女子的情状。怨恨、沉痛。三、四两章写的是女子以追悔的口吻发出悲伤的感叹。“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德”，女子的言行并无什么过错，而男子却朝三暮四，纵其心欲，无所拘忌。反思这段无望的婚姻，女子有对丈夫的怨恨、斥责，更有沉痛的人生感悟：“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”清醒、刚烈。第五章写女主人公回顾自己婚姻失败的原因，她悔恨、沉痛，但是不哀伤。“静言思之，躬自悼矣”就是她当时心理的写照，并主动喊出了“反是不思，亦已焉哉”，果断地从感情的漩涡中退身而出，冷静而觉醒，坚强而果断。3你认为氓中的男主人公是一个什么样的人？_答案男主人公“氓”可以说是男权社会的一个代表性人物。在求

11、婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任、始乱终弃的男人。任务探究二鲜明而形象的表现艺术鉴赏诗歌的表达技巧 任务导引氓中赋、比、兴三者交替使用，使整首诗歌形式多样，抒情含蓄而有余味。同时诗歌中对比手法的运用，形象地表现了女主人公和“氓”的性格特点及二人情感的变化，深刻地揭示了诗歌的主题。任务设计4氓中的对比手法是如何运用的？有什么作用？_答案人物对比。如“女也不爽，士贰其行”“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”，这是士和女两种不同人物的对比；“不见复关”与“既见复关”，这是恋爱中

12、的女主人公自身的对比。这些对比很好地塑造了氓前后不一、反复无常，女主人公痴情、热情的人物形象。结婚前后对比。如氓在婚前是“言笑晏晏。信誓旦旦”，在婚后是“言既遂矣，至于暴矣”，前后不同态度互相对比，刻画出氓无情无义的负心汉形象。由此可见，氓中的对比手法很好地塑造了人物形象，表达了情感。5氓中哪些诗句是比兴句？有什么作用？_答案“桑之未落，其叶沃若”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处运用比兴手法的作用：内容上：用比兴句唤起人们丰富的联想。如“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为以桑叶的润泽与凋零分别比喻女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是氓变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女子和氓之间情意正浓之时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭之时。用女子很熟悉的桑树作比，与女子劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕缫丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。结构上：在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余。所插入的比兴句在内容上又起到了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连。诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。- 11 - 版权所有高考资源网