三年级下册语文课件6那只松鼠(共22张PPT)_教科版.ppt

1、教科版三下第三单元第6课预习详解拓展练习那只松鼠那只松鼠资料宝袋你知道吗？作者介绍：刘保法：上海人。曾任上海少年报社文艺部主任、好儿童画报主编、中国少儿报刊协会低幼专业委员会主任、上海教育报刊总社儿童文学研究中心常务副主任，副编审。现为上海作协儿童文学委员会副主任兼诗歌组组长。作品迷恋获上海首届青年文学奖，妈妈的吻获报告文学优秀作品奖。字词乐园 x mio g x连续几秒一股可惜du gu yo gui逗你鬼怪夭折古怪ci tn jin hn猜不透长叹渐渐饱含字词乐园 sh h p 大厦褐色活泼lng l su伶俐缩短字词乐园左右结构的字有：续、秒、股、惜、怪、猜、叹、渐、褐、泼、伶俐、缩。上

2、下结构的字有：含半包围结构的字有：逗、厦写字指导：书写指导：猜”读音为“ci”，不是“chi”。课题解析：“那只松鼠”特指曾经那一只松鼠，文中说“我”连续好几个晚上都梦见它。“我”这样牵挂它，我们之间到底发生了什么？标题很好地激发了读者的兴趣。预习检查1、自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。2、小组合作：简要的概括文章的主要内容。作者给女儿逮松鼠却又在逮到后放了松鼠的故事。课文解析2025/11/8 通读全文，小组合作明晰结构：1、（1）写“我”好几个晚上都梦见了那只松鼠。2、（27）回忆“我”捉、放那只松鼠的过程。3、（810）写“我”和女儿都忘不了那只松鼠。

3、2025/11/81、自由读第4自然段。边读边用横线划出描写松鼠的句子或词语，用波浪线划出描写“我”逮松鼠的句子或词语，并将自己读这些词句时候的感受写在旁边。然后和大家一起交流。学习“逮松鼠”1）、对松鼠的哪些描写？突出了松鼠的什么特点？外貌、动作描写；突出了松鼠的可爱至极、活泼伶俐。2）、从文中找出表现了“我”逮松鼠不容易的相关词语。跑东窜西、瘫坐、喘着粗气.2025/11/8 2、“我”费了九牛二虎之力才逮到一只松鼠时，心情会是怎样的呢？联系前文来说，“我”为什么高兴？我的心里非常高兴；因为女儿的心愿可以实现了。1、默读课文5、6、7自然段，用横线划出描写松鼠神情、动作的句子。像是绝望，像

4、是抗拒，像是乞求”2、假如你就是那只躺在网袋里一动也不能动的“小俘虏”，此时此刻，你绝望的是什么？你抗拒的是什么？你祈求的又是什么呢？小组合作，畅所欲言。3、你能体会祈求后面那串长长的省略号所饱含的深意吗？除了绝望、抗拒、祈求，还有别的情绪吗？它对自由的渴望。4、“我长叹一声，终于把它放了。”有什么作用？突出了“我”内心的矛盾，表现了“我”的善良以及对小动物的关爱。2025/11/81、自由读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了些什么？文中的“得意忘形、惶恐不安”，表现了“我”对松鼠的惦念以及对女儿的疼爱。2、朗读女儿那句饱含深情的话语：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”体会其

5、含义：这段话表现了父女俩对松鼠命运的关心，松鼠带给父女俩爱的体验。学习“念松鼠”结构梳理那只松鼠人与动物和睦相处1、（1）梦见松鼠逮松鼠2、捉、放松鼠心情变化（27）放松鼠3、（810）“我”和女儿念念不忘主题概括课文通过写作者给女儿逮松鼠却又在逮到后放了松鼠的故事，讲述了作者和女儿都从最初想拥有这一个小动物到后来更希望它自由自在、快乐的转变，教育我们应该关爱动物、保护自然。写法点拨学习插叙：插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，待插入的内容结束后再继续原来的记叙内容的叙述方法。本文插叙了逮松鼠和放松鼠的过程，使故事跌宕起伏。突出了人物的品质，丰富了文章的内容。拓展提升孩子们，如果你就

6、是文中的小女孩，此时此刻你一定有话想要对“爸爸”说吧说吧？还等什么，拿起你的笔，将你想要说的话写下来吧!心灵感悟出于对小动物的喜爱，女儿吵着要一只小松鼠；出于对小动物的怜爱，父亲将捉到的小松鼠放掉；出于善良的本性，女儿不但没有怪爸爸，反而关切地询问那只松鼠的情况。一只松鼠，牵动着父女两颗心。的确，人类和动物都是大地妈妈的孩子，是我们的朋友。我们应该关爱动物，善待动物，还生命以自由，给自己带来快乐。随堂练习一、给下列词语注音：h s hu p lng l d sh chn jn褐色活泼伶俐大厦沉浸二、形近字组词：续（）股（）昔（）猜（）读（）没（）惜（）请（）连续一股往昔猜谜读书没有可惜请你2025/11/8 三、选词填空组词语。争挣（）斗（）扎（）吵惜借可（）（）书珍（）奇骑（）车（）怪（）马争挣争惜借惜骑奇骑2025/11/8四、照样子改写句子：例：我放了那只松鼠。我把那只松鼠放了。那只松鼠被我放了。一片树叶遮住了远处的楼房。（一片树叶把远处的楼房遮住了。）（远处的楼房被一片树叶遮住了。）