一年级上学期期末语文复习计划.doc

1、一年级上学期期末语文复习计划一、本年级本学期建议考核重点。汉语拼音：1能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。 2能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。 3能准确地拼读音节。 识字写字：1准确认读356个生字。 2正确书写24个基本笔画。 3按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。 4掌握生字中的形近字、同音字、多音字，能用部分生字口头或书面组词。 阅读理解：1正确背诵指定的课文。 2联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。 句子表达：1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子，10字以内)。 2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完

2、整。 3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。 4认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。 二、复习内容概述： 1关注知识结构的梳理，关注教学重点。 一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。复习课的质量直接关系到复习的效果。我们把课文组合成六组，加上拼音，年级组的教师认真分工，精心准备复习课的教案，尤其是设计好作业，切实提高复

3、习课的质量。 2关注学生的学习基础和学习差异。 学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ie、ei”和“uw”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性

4、化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。 3关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。 教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。 三、复习时间安排： 12月26日1月5日按复习课的计划进行单元和分类的复习 1月6日1月9号各班按本班前一阶段的反馈情况自主安排复习