江苏省南京市第十八中学七年级语文下册 第8课《艰难的国运与雄健的国民》学案（无答案） 新人教版.doc

第8课艰难的国运与雄健的国民一、学习目标1、积累词语，掌握“逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词的语音及意义，有感情的朗读课文。2、品味文章浩荡雄奇的语言，分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。3、理解文章大江大河比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，培养民族责任感。二、预习导学1.本文作者是_ ，字_ ，河北乐亭人。中国最早的_ 者，_ （党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ 。 2.完成评价手册P20-21之“自主梳理”1、2、3。三、课堂研讨1.从全文来看在这样艰难的国运之下，作者为何要称国民为“雄健”的呢？（概括每小节段意） 。 。 。 。 。人类历史的道路 人类历史的生活 中华民族的史路 2、品味语言，掌握比喻本喻体：本 体喻 体长江大河扬子江黄河“浩浩荡荡”“平原无际，一泻万里”“曲折回环”“崎岖险阻”长江黄河穿沙漠、过山峡“浊流滚滚，一泻万里”3、你是如何理解作者屡次谈到的“趣味”的？4、“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 5、同学们能够举出几个在“艰难国运”中诞生的“雄健国民”的例子吗？示例：鸦片战争林则徐北伐战争 抗日战争解放战争 四川地震四、课堂反馈 完成评价手册P21“合作交流”2、3