一年级上语文教学设计数金鱼_沪教版.doc

1、数金鱼教学目标： 1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。 2、学能在正确认读生字和熟读儿歌的基础上，认读单韵母i、u、。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。教学重点、难点： 1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”5个生字。 2、学习单韵母i、u、。教学过程：一、谈话引入一、揭示课题 1、看图思考：小弟弟在干什么？ （数金鱼）板书课题：3、数金鱼2、出示课题，领读，指名读，齐读3、金鱼是怎么样的？训练说话：金鱼是 二、读儿歌学生字1、有位小弟弟也在数金鱼，他是怎么数的呢？让我们来听一听！2、听儿歌录

2、音，说说儿歌讲了什么？ 4、生交流，师出示图片。（绿水草、红金鱼、小弟弟） 5、师领读，指名读，开火车读，齐读。 6、小弟弟数出了几条红金鱼？ 出示：一二三，三二一，一、二、三、四、五、六、七。（齐读） 7、指导朗读，熟读成诵。 8、小弟弟一共数了多少金鱼？你能数一数吗？9、学习生字：三、四、五、六、七你认识哪个生字？你是怎样记住它的？你在哪些地方看到过它们？重点学习“四”，认识笔画“竖弯”，书空“四”。10、再听录音，跟读儿歌。11、 师生对读儿歌。三、学习单韵母i、u、1、昨天，我们学习了3个单韵母，大家还记得它们是谁吗？（复习单韵母、o、e，抽读卡片，练习读四声）2、学习单韵母i、u、。

3、（1）出示卡片，你认识哪个单韵母？（小老师领读，指名读，开火车读）（2）比较u和的字型：小朋友，这两个单韵母的样子很像，你有什么好办法来分清楚？（3）注意这3个单韵母发音时的口型。四、复习巩固师总结：今天我们学习了一首有趣的儿歌，认识了5个字宝宝和3个拼音字母，收获可真多。你能大声而自豪地告诉大家吗？1、听音选卡片。2、完成“我会选”练习。3、抽读6个单韵母。4、练习i、u、的四声，注意加了声调符号，i上的点不见了。5、找找儿歌里哪些字的读音中带有单韵母？6、齐读儿歌，并背诵。7、指导写字。（1）学生自学生字的笔顺。（2）交流书写笔顺。（3）教师范写，重点指导“竖弯”的书写方法。（4）学生照样子描写。五、识字活动 请小朋友回家后，找一找生活中哪些地方可以看到我们学过的生字？作业布置：板书设计： 3、数金鱼一、二、三、四、五、六、七1、背诵儿歌数金鱼。2、能认读韵母i、u、的四声。3、复习笔画竖弯和书写“三、四、五、六、七”。教后感：拼音教学以学过的生字引入，为学拼音设下坡度，降低难度。在识记拼音时用字形顺口溜和读音顺口溜，效果比较好。通过这节课，我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，相信在今后的教学中，自己的课堂教学能够更上一层楼，努力达到课堂教学中那种“朴素扎实却又德育无痕”的境界。