二年级上语文教学实录17厨师小山羊_西师大版.docx

1、二年级上语文教学实录-17厨师小山羊西师大版2019一、导入师：孩子们，老师今天给大家带来了一幅非常美丽的图片，请大家一起来看看！（师出示课件：一片大森林）。 师：在这片美丽的森林里住着一群像孩子们一样可爱活泼的小动物，大家想和这些小动物交朋友吗？（想）好，我们今天就一起来学习第17课厨师小山羊（师板书课题）师：现在我们就到这片森林里边去看看这些小动物们！可是这些小动物说了，如果我们不认识这些词语娃娃的话，它们就不准我们进去，那我们就先认识认识吧！师：出示生字新词课件。（采用开火车形式读。）要求：如果哪位孩子读错了，你们这一列火车就不能开下去了，得另请下一列火车来开。为了让大家开好火车，请孩子

2、们先读一读上面的生字和词语。生自读字词。生开火车。（师注意正音，其他生纠正。）师：好了，我们已经认识这些词语娃娃了，现在我们就到这森林里边和小动物们交朋友去！二、朗读感悟师：小山羊都做了哪些事情呀？从这几件事当中，可以看出它是只怎样的小山羊呢？请你们自由的读读课文，从文中找找答案。（师注意巡视）师：小山羊都做了哪些事情呀？找到答案了吗？生：小山羊把酸酸的柠檬做成了柠檬茶生：小山羊把苦瓜切成一丝丝的做成了菜，还把辣椒做成了麻婆豆腐。师：从这几件事当中，可以看出它是只怎样的小山羊呢？生：它是一只爱动脑筋的小山羊。师：作者和老师也是这么认为的，我们一起来读一读课文的最后一自然段吧！（一）学习图一师：

3、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？请孩子们自由读1、2自然段。（师出示课件：图一）师：请孩子们看看，这个黄黄的东西是什么呀？它是什么味道呢？生：是柠檬，它很酸。（出示课件句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。）师：孩子们，你们来当当小猴子，来练习练习这句话！看看哪只小猴儿能读出柠檬很酸的味道？同学们想想：酸的表情是怎样的？也作出酸的表情来！（师板书：酸的）师：谁愿意起来读给大家听。抽生读。师：表情很到位，老师感觉到连牙齿都被酸掉了一样，我们也像他那样加上动作读一读。师：嗯，柠檬这么酸，小猴子把它怎么了？他做了一个什么动作？生:他随手一扬。（师出示课件：图一）师：来，我们一起站

4、起来边读这句话边表演一下！（出示课件句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。生边读边表演）师：孩子们表演得真不错！请孩子们带着这样的感情自由地来读一读第一自然段。（师巡视，了解情况。）师：刚才呀，老师听到有不少的孩子读得特别的好，有没有谁起来读给大家听听呀？（一生起来读）师：爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？谁来告诉大家？生:爱动脑筋的小山羊把柠檬切成片，放在茶里。师：小山羊把这么酸的柠檬变成了好吃的，从哪些地方可以看出来呢？一生回答（出示课件：又酸又香，吃起来别有风味。）师：谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。（抽生读，读得不错！）大家一起来美美的读一读这句话!

5、 师：孩子们读得真棒！老师都好象真的吃到了一样！爱动脑筋的小山羊把这么酸的东西都变成好吃的了，小山羊是多么的爱动脑筋呀！孩子们请带着刚才的感受一齐读一读这两自然段！（二）学习图二师：爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？请同桌一个当小刺猬，另一个当小山羊读给对方听。（师巡视）师：小刺猬，这个青瓜是什么味道啊？（哎，苦死了！）抽生读（师相机板书：苦的）师：你读得真棒！老师都感到苦极了！大家一起来感受一下吧！（出示课件：哎，苦死了！原来是个苦瓜，他随手一扔。）师：小刺猬，这么苦的苦瓜，你把它怎么处理的？请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧！师：小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀？

6、师引导生找出“切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。”师：小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样？生：很好吃！（师相机板书：好吃）师：这么好吃，就请赶快告诉你身边的小山羊吧！（出示课件：多么好吃的菜微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。）生齐读。师：“狼吞虎咽”“一扫而光”是什么意思？你在什么时候会狼吞虎咽？生：非常饿的时候会狼吞虎咽。师：假如你现在非常饿，想象一下，在这个时候，你看到了一大桌好吃的菜你会怎么做？谁来演一演？生表演。师：像这样大口大口像狼和虎一样吃东西就叫生：就叫狼吞虎咽。师：一大桌子菜被咱们刚刚的小朋友吃得一点儿也不剩，就是什么呢？生：一扫而光。师：请你再读一读这

7、个句子，边读边想画面。生自由读。请喜欢这两个自段的孩子带着刚才的感受站起来读一读吧！（三）学习图三师：爱动脑筋的小山羊又是怎么把辣的变成好吃的呢？出示课件：图三师：请同桌一个当小白兔，另一个当小山羊读给对方听。师：请小白兔读。（出示课件：哎，辣死了！原来是个红辣椒，他随手一抛。）师：请小山羊读。（出示课件：大伙儿吃得津津津有味，胃口大开。）（四）学习图四师：小山羊把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了，说明了小山羊怎么样呀？生：小山羊很聪明。生：他很爱动脑筋。师：是啊，小山羊把酸的柠檬做成了又酸又香的柠檬茶，把苦的苦瓜炒成了清香微苦的苦瓜丝，用辣的辣椒烧了一盘麻辣可品的豆腐，可真是个肯动脑筋（板书

8、：动脑筋）、能干节约的孩子！师：孩子们，咱们带着自己的感受自由地读读第七自然段吧！生自由读第七自然段。三、拓展练习1现在我们已经和这些可爱的小动物们都交上朋友了，对他们有用东西的行为，你们想说点什么呢？假如是你是小猴（小刺猬、小兔）你该怎么办呢？生：我喜欢小山羊，因为它爱动脑筋。生：我喜欢小白兔，因为它很可爱2生有感情地朗读课文。四、总结师：其实哪，在我们的生活当中，很多东西都是有用处的。只要我们像厨师小山羊那样, 不随手乱扔，善于观察，多动一下脑筋思考,就可以把它们变成非常有用的东西。所以啊，我们要学学聪明的小山羊，做个懂得节约，肯动脑筋的好孩子！厨师小山羊教学反思厨师小山羊是一篇童话故事，

9、主要写了厨师小山羊动脑筋、想办法，把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。教学本文时，在小山羊与小猴、小刺猬、小兔不同行为的对比中，学生潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法，就会成为生活的主人的道理。本课的教学重点是认写本课生字，学习正确、流利地朗读课文，积累词语。所以教学中我利用了多种形式的读，如：分角色读、表演读、抽读、齐读等方式来实现这个目标。生能够正确流利地读，但在词语的积累方面引导不够，理解词语方面如果能交给学生方法而不是教学生理解会更好达到目标。另外，有效的课堂应该和学生的自主参与度息息相关。全文按分总的结构形式，安排得紧凑完整。分写的一、二自然段，三、四自然段，五、六自然段结构非常相似，如果能够利用这个特点，重点指导一个内容，然后师生共同总结学习的方法，由半扶半放到完全放手，生能在有限的时间内收获更多，而不仅仅是局限于课文本身。新课程标准把语言文字的运用放在了突出位置，突显了语文的工具性，如果生能在学习中运用语言也是有效课堂的体现，在这堂课中，有关于生的说的训练，但不够，应多给孩子说写的机会，让孩子学会运用文字去表达自己的情感体验，多进行语文的实践。