一年级上语文教案- 在家里_人教新课标.doc

1、第8 周 星期四 第5节 13年月24日3 在家里【教学要求】1、认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、”。2、正确、流利地朗读课文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。【教学重点】认字、写字。【教学难点】认记8个带新偏旁的生字。【课前准备】 插图的放大图片，几个合体字的构字部件（偏旁与另一部分）的卡片。【教学设计】教学过程修改意见第一课时一、 看图谈话，揭示课题。1、图上画的是什么地方？（学生回答后教师板书课题：3.在家里。）你是从哪里看出来的？2、图上都有谁？在做什么？这是什么时候的事？（培养学生养成仔细观察的习惯。）二、 自

2、主合作，读准生字。1、认读8个词语：（1）出示带拼音的8个词语：shf chj bozh shji tidng guzhng 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 dinsh dinhu 电视 电话（2）让学生看拼音自读词语。要求一定要把字音读准。（3）你会读哪个词，请读出来。（多请几位同学读。）（4）老师注意正音。（5）学生齐读。（6）学生开火车读。2、看图把词语卡片放在图中正确的位置。（请一个小组的同学上黑板来，把卡片贴好）老师评价：这些都是家庭陈设、用品，我们每个人家里都会用到，这个小组的同学能互相合作贴得很准。3、认读生字（1）出示4个带生字的词。Shf bozhi tidng dins

3、h 沙 发报 纸 台 灯电 视（2）谁会读？（指名读）（3）这里有三个翘舌音的字，要注意读准，谁能找出来告诉大家？sh zh sh 沙 纸 视（4）这里还有一个后鼻韵母的字，谁找得又快又准？ dng灯（5）现在老师把拼音去掉，你还会读吗？（指名读）（6）男女比赛读。老师把这8个生字顺序打乱了，（出示：发、视、台、报、沙、纸、电、灯）现在先请每个学习小组里的同学都试着读一读，谁不会，大家帮帮他。（7）现在老师来检查一下，谁愿意来读？（指名读）读得真不错。（8）还有哪个小组的同学想来读。看来小组合作学习学得真不错。三、师生合作，学习偏旁1、出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。（1

4、）同桌讨论。（2）学生自由发言（3）教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。2、学生交流自己认识的偏旁。（1）教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，板书出偏旁及一些相应的汉字。）（2）你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）（3）教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。3、学生没有说出的偏旁，教师介绍。4、巩固练习。（1）说出“氵、扌、纟、火、礻”的名称。（2）游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的宇迅速排队，看哪队排得又对又快。四、自主探究，识记字形1、小组合作，识记汉字。2、反馈：你记住了哪些字

5、？是用什么方法记的？3、全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）4、游戏：找朋友（教师把生字的偏旁、部件分发给学生）让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。五、联系生活，了解作用。1、小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢？2、全班交流。引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。六、扩展练习1、猜一猜，连一连老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话2、在“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”中选你喜欢的字组词或说句子。七、作业：1、在家里做一件事。2

6、、读这一课的词语。3、你家里还有哪些陈设和用品，说给同学们听一听。第二课时一、复习1、认读“沙发、报纸、台灯、电视”这8个生字。2、认读偏旁“氵、扌、礻、纟、火”。二、自组合作，学习句子。1、谈话引入：一天晚上，在家里，都有谁？他们都在干什么？2、看拼音读句子：要读准每一个字的音，读通顺。（1）学生自读，不会读的同学可以与同桌交流。（2）汇报读：谁觉得自己读得好，愿意勇敢地站起来读给同学们听？（3）师生共同评价（是否读准确了，是否读通顺了）（4）教师提醒：读句子要按标点停顿，长句子要注意句中的自然停顿。（5）小组同学之间练读。（6）指名读。（7）你们喜欢图中的小朋友吗？为什么？（渗透尊敬长辈的

7、教育）三、自主探究，学习生字。1、读准字音（1） 出示短文中6个生字：wn shng sng gu xio y 晚 上 送 果 笑 也（2）指名读。（3）齐读。（4）去掉拼音自读。（5）指名自读、比赛读。2、认识偏旁“日、辶”。3、你有什么办法记住这6个生字（鼓励学生用自编顺口溜、儿歌、借助学过的知识等方法识记字形）。先小组交流，再全班交流，表扬方法好，记得多的同学。4、你想用这6个生字中的哪个字组词或说句子。四、指导写字。1、自己先看范字，看清楚并记住每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描。2、老师重点指导写“下、个”两字，并范写。“下”：认识笔画“丶”，写点时起笔轻，落笔重，与竖相连，写

8、在中线上。“个”：上面是“人”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口大，竖写在中线上，不与“人”连接。3、学生写字，老师巡视。 强调正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的写字习惯，特别是要做到“三个一”：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，手指离笔尖一寸。五、 扩展练习1、说一说你在家里做些什么？（1）小组内练说：看图说说图上的小朋友在家里干什么？这些事你在家里做过吗？说说你在家里还会做些什么？（2）在全班汇报。2、组词夺冠。说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”，可组成“上班” “下班”。谁能说出别人都没说过的字，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。如：“台、山、午、车、船、马、次、

9、床、册”说完后，可进行师生对口令。教师说：“台”，学生说“上台、下台”以此指导积累词语。六、作业：1、读熟这一课。2、画画你的家，或家里的摆设、用品。朗读音节，注意音节的声调，指导学生记忆生字字形。引导学生用“有、有、还有、”说话，训练学生的说话能力。注意指导带有翘舌音的生字，读好后鼻音韵母。引导学生分析生字的结构，可以采用多种认字方法记忆生字。 引导学生记忆偏旁部首，认识偏旁部首与生字的意义之间的联系。练习朗读句子，引导学生记忆词语，看图练习说话。出示挂图，让学生观察图，并用完整的话介绍谁，在干什么。爸爸妈妈为什么笑了？“我”为什么也笑了？注意纠正学生的写字习惯。作业布置读书练习写字板书设计在家里上下土个教学后记1、学生认识了14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识了一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。能正确、流利地朗读课文。知道要学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。2、本课的识字量较大,因此要教给学生识记生字的方法,即多看多读，借助偏旁、熟字来记忆。