一年级上语文教案兔兄弟与老鹰_语文S版.doc

1、一年级语文教案兔兄弟与老鹰【教学目标】1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。【内容分析】兔兄弟和老鹰是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。【学生分析】小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱

2、离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。【设计思路】本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理；第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维（续编故事）。【教学过程】一、聊天引入课题。1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。（并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。）2、谁见过兔子？喜欢吗？（学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔）3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。板书

3、课题：兔兄弟和老鹰二、初读课文，认识生字。1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学或老师）那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。5、脱离具体语言环境识字：点击课件认读生字；做与字宝宝交朋友的游戏；开火车领读生字；全班齐读生字。6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。三、品读课文，感知内容，明白道理。1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？

4、哪儿读得不好？应该怎么改正？2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。（学生可下位找学生伙伴）课件出示：兔兄弟怎么知道老鹰来了？小白兔想出什么办法？它的办法好吗？老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。指导朗读：鸟儿见到老鹰时有什么表现？“乱飞”、“大喊”说明了什么？怎么读这两个词试读一次好吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”。让学生自由表演、朗读：

5、忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（学生动作演示）小灰兔为什么会慌？怎么读小灰兔的话？出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）指导朗读：小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”这句怎么读？谁来试试？小灰兔怎么说？（“哥哥，你怎么办呢？”）说明什么？怎么读？你试试好吗？“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读？教大家读好吗？（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？（明白道理）5、教师小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。【拓展延伸】1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）