一年级下册语文同步练习棉花姑娘_人教版.doc

1、人教版语文一年级下册第八单元第30课棉花姑娘同步练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、基础题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如

2、蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是

3、雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、按拼音写汉字要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才

4、有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维

5、，为说打下了基础。 xng xng xi xu bn mng qng qi_ _ _ _答案：星星|下雪|帮忙|请求解析：【分析】从字的结构上分划分，“忙、请”是左右结构；“星、雪、帮”是上下结构。“下、求”是独体字。“星”主要特点是“上小下大”；“雪、帮”特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头，写时要求掌握好。“请”同为左右结构的字，注意两边不要分得太开。【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。2、它们吃什么?快来选一选。A棉花叶子上的蚜虫 B稻田里的害虫 C树上的害虫 D空中的害虫燕子吃_ 啄木鸟捉_ 青蛙_ 捉七星瓢

6、虫捉_答案：D|C|B|A解析：【分析】认真读课文我们会找到：燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。【点评】填好每一空，都是基于读懂课文的基础之上，一定要带着问题仔细阅读，办读边思考。3、给下列的字组词（至少两个）。只_ _ 星_ _ 雪_ _ 请_ _答案：一只|几只|星星|星光|下雪|雪花|邀请|请客解析：【分析】一字组多词，只：一只、几只；星：星星、星光；雪：下雪、雪花；请：邀请、请客。【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累。试题标签：人教版 语文 一年级下册 第八单元第30课棉花姑娘4、按要求写出

7、本课学过的字或词。将两个字组成一个字：目、分_ 日、生_ 女、古_答案：盼|星|姑解析：【分析】将两个字组成一个字：目+分_盼、日+生_星、女+古_姑。【点评】在学习的过程中要学会用加一加的方法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。5、加部首组成本课学过的字：午 台 古 良 生 牙答案：许|治|姑|娘|星|蚜解析：【分析】加部首组成本课学过的字：午、许；台、治；古、姑；良、娘；生、星；牙、蚜。【点评】在学习的过程中要学会用加部首的方法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。6、写出形近字：份_ 冶_ 雨_答案：盼|治|雪解析：【分析】形近字：份_盼、冶_治、雨_雪，分别组词：

8、身份、盼望、冶炼、治理、下雪、雪花。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，通过比较记忆生字，会用形近字组成词。7、用所给出的词语造句。盼望： 忽然： 答案：奶奶每天坐在门口盼着我们回家。他说着说着。忽然放声大哭。解析：【分析】盼望：殷切地期望；急切地期望。忽然：形容情况发生得急促,出人意料。【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。8、按要求填空。碧绿碧绿的_ 雪白雪白的_ 火红火红的_答案：叶子|棉花|太阳解析：【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词” 横线上应填名词。比如：碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花、火红火红的太阳。【点评】从给出的词语中找

9、规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。9、补充句子：棉花姑娘都请了_、_、_给自己治病，但是燕子只捉_的害虫；啄木鸟只捉_的害虫；小青蛙只捉_里的害虫。最后，_治好了棉花姑娘的病。答案：燕子|啄木鸟|青蛙|空中飞|树上|稻田|七星瓢虫解析：【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“青蛙”的“蛙”字，不要写成“哇”。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。10、读一读，判断读音是否正确。娘（ling）_ 治（z）

10、_ 啄（zhu）_ 就（jiu）_ 瓢（pio）_ 答案：错误|错误|正确|错误|错误解析：【分析】娘（ling），声母用错，应该是n，正确的是ning。治（z），声母用错，应该是sh，正确的是zh。啄（zhu）正确。就（jiu），韵母用错，应该是i，正确的是ji。瓢（pio），声调用错，应该是二声，正确的是pio。【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。11、找出错字，并改正过来棉花姑娘声病了。_一群圆圆的小虫飞来了，很快就把牙虫吃光了。_小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七棵星星。”_答案：声改为生|牙改成蚜|棵改成颗解析：【分析】“声病”改为“生病”，声_生

11、；“牙虫”改为“蚜虫”，牙_蚜；“七棵”改为“七颗”，棵_颗。【点评】这道题是同音字、形近字弄错，平时读书，写作时要注意区别。12、用下面的字组词，再造句。星 雪 答案：星星；星星只有夜晚才能看得见。雪花；雪花在空中飞舞。解析：【分析】星组词：流星、克星、七星、恒星、金星、火星、星星。选一个造句，星星：星星只有夜晚才能看得见。雪组词：雪白、雪花、暴雪、雪山、雪人。选一个造句，雪花：雪花在空中飞舞。【点评】主要考查学生的组词能力和语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。13、给下面字加部首组成字，再组词语。午 _ _ 心 _ _ 台 _ _答案：许|许多|恶|厌恶|治|治理

12、解析：【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：午（许）（许多）、心（恶）（厌恶）、台（治）（治理）。【点评】主要考查学生加偏旁组字的的能力和组词的能力，培养学生识字的兴趣。14、按课文内容填空燕子说：“我只会捉_的害虫。”啄木鸟说：“我只会捉_的害虫。”青蛙说：“我只会捉_的害虫。”_才会捉棉花叶子上的蚜虫。答案：空中飞|树干里|田里|七星瓢虫解析：【分析】这道题是按课文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定要规范、美观。特别注意“七星瓢虫”的“瓢”不要写成“飘”。【点评】主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。注

13、意区别同音字和形近字。二、阅读题15、快乐阅读葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 （1）表示数量的词有_、_、_、_、_。表示颜色的词有_、_。答案：个|棵|朵|天|次|绿色|雪白（2）找出出短文中的感叹句。_答案：多么可爱的小葫芦啊！解析：【分析】量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。如：短文中的量词有：个、棵、朵、天、次。表示颜色的词有：绿色、雪白。（2）出短文中的感叹句：多么可爱的小葫芦啊！【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力。