一年级下册语文学案识字3_苏教版.doc

1、识字3这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一：说教材：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反

2、复倾听，在反复倾听中体验、品味。 本课教学内容是一年级下册苏教版识字三的第一课时。本课是由两部分组成。一是：“舟”等6个现代汉字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于识字和激发学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外，还配有两幅插图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅图画有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之

3、弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 二：说教学内容 教材识字三的字词及偏旁 A知识和能力 1. 通过看字的“演变表”和动漫课件让学生初步了解一些象形字的来历，激发学生对汉字的兴趣，并学会生字。 2.有感情的初读儿歌，感受祖国河山的美丽。 B过程与方法 1. 让学生运用已有识字方法自学生字，在检查自学的过程中帮助学生正音， 学生讨论记字形的方法。 2. 通过观看字的演变动画，帮助学生了解一些象形字的来历。 C情感态度和价值观激发学生学习生字的兴趣，培养学生而爱

4、祖国语言文字的思想感情。 三说教学重、难点 识字、写字、了解字的演变过程。 四教学准备 动漫课件（6个汉字的演变过程的动漫）、生字卡片等 五说教学过程 一：出示“日、月、水、山、田”等几个字的图片，引出“象形字”。教师小结：这七个字都是由实物变来的。因此叫做象形字。 板书：象形字 二：观看动漫课件，激情导入1.（投影，展示六幅实物图片，让学生说说图上看到了什么？）交流讨论 2.观看动漫，看看这些实物逐步演变为简笔画、再到现代汉字的过程。3.让学生朗读这些文字，教师给予纠正。设计意图：今天所学的这六种事物都是小学生见过或者十分熟悉的，如果让孩子们直接来掌握这几个汉字的写法，效果不是很理想，再说也

5、无法讲明“象形字”的含义。 此动漫课件符合孩子们的心里接受规律，先由实物原形逐渐演变为简笔画、再由简笔画演变为古文字、最后演变为现代简化字。在此过程中学生们能掌握理解现代汉字与事物之间的形状方面的相象性，增强学生的形象思维。 三：自主实践，识记生字 1. 由师生共同来识记课文中的六个形象字。投影出示“舟、竹、石、泉、川、燕”五个字。用动漫课件出示这几个字的规范书写。并指导学生读音。强调翘舌音的读法，规范口型。 2. 让学生给这几个字组词，学习词语。 3. 让学生了解这几个字的笔顺，认识新偏旁。 4. 自由选择生字，说说识记方法。指导学生联想实物的样子与字形的联系。5. 指导学生在田字格中书写。

6、“舟”的第一笔是短横撇，第二笔是竖长撇。 “川”的第一笔是竖长撇，而不是竖。6. 学生练习书写这几个生字。 7. 布置课后作业 六.说设计意图 动漫课件对于学习象形字有着不可估量的租用，不仅有利于学生直观形象的接受，而且可以激发学生学习生字的乐趣。 七.教学反思 我用动漫展现了这六个汉字的演变过程，激发了学生对于汉字的乐趣。动漫让学生一边欣赏图片一边学习生字，让他们感觉到汉字就像图片一样美，在此过程中了解象形字的含义。 1.过程中教学课件的辅助教学，激发了学生学习的积极性和主动性。充分发挥学生的主体作用。使学生形象感知字的结构特点，提高识字的兴趣和能力。 2.观看动漫，能够激发学生的想象思维、直观思维、记忆思维。进而培养学生的创新意识。