一年级下册语文教案识字6 猫和老鼠_语文S版（2018）.doc

1、教学设计：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课题识字6 猫和老鼠课时1教学目标1.认识“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、谜”13个生字；会写“皮、欢、抓、猫、眯、谜”6个汉字；学习新偏旁“犭”和“目”。2.正确、流利地朗读儿歌。3.培养学生运用形声字形旁

2、表义、声旁表音的规律自主识字的能力。重点难点通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。教具准备课件教材学情分析教学本课时，应立足一个“趣”字来展开各教学环节，为孩子们搭建一个快乐的平台，利用插图引导学生读文，孩子们在“猫捉老鼠”的情境中感受故事情节的“趣”，在区分形声字中感受汉字构字规律的“趣”，在展示交流中感受儿歌朗朗上口的“趣”。教学过程复备一、激趣引入课题（一）展示猫和老鼠动画片片段。（二）问：片中的猫和老鼠给你留下了怎样的印象？学生结合生活实际谈感受。（三）出示课题，齐读课文。（课件展示第二屏）（四）学习“猫”字：猫是小动物，所以部首是“犭”。二、看图说话，了解课文大意（一）

3、（课件展示第三屏）：课文插图 1和图 2，观图说话。问：图上画的是什么？老鼠们的表情是怎样的？猫的表情又是怎样的？（小老鼠们很得意，学生们用“有的有的还有的”句式说话。猫睁一只眼闭一只眼，假装没看见）（二）图文结合，分清课文层次。1问：课文哪几句话讲的是第一幅图的意思？哪几句话讲的是第二幅图的意思？2指名分句读课文。3出示词语，小组内认读后集体展示。词语：胡须眯着 迷糊 刚才 抓住 欢喜三、识记生字，理解课文（一）问：小老鼠出来偷米时，小猫咪在干什么？根据学生回答，引出“咪、眯、迷、谜”四个生字。1.指导分析字形：这四个字宝宝哪儿像？哪不像？学生比较字形，说异同。2.指导区分字形：谁有办法把它

4、们四兄弟分清楚？学生说方法，教师适时表扬。咪：小猫张嘴咪咪叫，小猫叫与“口”有关，所以是“口”字旁。眯：闭上眼睛就是眯，眼睛又是“目”，所以有“目”字旁。迷：走着走着迷了路，与走有关，所以是“辶”。谜：谜语和语言有关，所以有“讠”。3.读词语：猫咪、眯眼、迷路、谜语说话练习：任选一个词语说一句话。我家有只可爱的小猫咪。哥哥眯着一只眼睛瞄准靶子。小明在树林里迷路了。我们喜欢猜谜语。4.读课文，加深对“咪、眯、迷、谜”的区分。5.学生以动作理解“眯眼”，区别“闭眼”，得出“假装睡觉”的结论；看图理解“趴”，这是睡觉的姿势，是做给老鼠看的，其实猫心里明白着哩。（二）问：小老鼠见到小猫在睡觉，心里怎么

5、样？（我趁猫咪睡大觉，赶快偷米吃饱肚子。）1.（课件展示第五屏）：出示句子，学生读句2.学习生字“欢”：你是怎么记住这个字的？欢：提醒学生第二笔是“丶”，第四笔叫“横钩”。四、指导朗读，感受角色特点（一）学生小组内练习读，并配动作表演。读准确，读出儿歌的韵味。（二）老鼠没解什么“谜”？（小猫明明是在睡觉，怎么会在我们刚要偷米时，突然把我们抓住了？）教师：这偷米贼多么愚蠢，空欢喜了一场，而且搭上了小命！（三）这里，同时说明了小猫什么特点？学生说，教师归纳：从小猫以假装睡觉来迷惑小偷，到最后的动作“抓” 可见小猫头脑是多么机智、动作是多么敏捷！（四）学生展示朗读、评议。五、拓展练习，发散思维把儿歌中的故事说给朋友听。教学反思