一年级下语文教学设计13 鞋_鄂教版.doc

1、13鞋教学目的：1学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重点：1. 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学时间：两课时第一课时教学目的：1. 学习本课生字词。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重难点：1、学习本课生字词。2、

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！3、学生齐读课题。二、在文中标出生字，读谁字音。1自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。2同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。三、摆鞋子”游戏中巩固生字读音。1出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。2以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。四、指导朗读，感受幸福。1

3、创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自己读一读课文。2想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？3大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。再读一读。4出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自己练习读第二节诗。5在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。6愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们。五、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“脱”。（2）指名生分析“脱”字的字形结构。（3）仔细观察“脱”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练

4、写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：1. 学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。2. 通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学重难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。教学过程：一、复习导入1抽读去掉拼音的生字，多种形式巩固生字认读。2在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。二、指导背诵1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。2、朗读时要注意停顿和重音。3、学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。4、请生自由背诵。5、请生说一说一天的见闻。三、自主识字，指导写字1、出示生字认读。2、学生自学生字。指名说记字的方法。3、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。）