七年级语文上册第六单元 22《寓言四则》赫尔墨斯和雕像者导学案（无答案）新人教版.doc

上传人：a****

文档编号：176613

上传时间：2025-11-12

格式：DOC

页数：2

大小：18.50KB

下载提示：本站仅提供存储空间/不修改/不编辑

1.请仔细阅读文档，确保文档完整性，对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
2.下载的文档，不会出现我们的网址水印。
3、该文档所得收入（下载+内容+预览）归上传者、原创作者；如果您是本文档原作者，请点此认领！既往收益都归您。

同意并开始全文预览

文档包含非法信息？点此举报后获取现金奖励！

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

4 0人已下载

下载	加入VIP,免费下载

版权申诉 word格式文档无特别注明外均可编辑修改；预览文档经过压缩，下载后原文更清晰！ 立即下载

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 寓言四则七年级语文上册第六单元 22寓言四则赫尔墨斯和雕像者导学案无答案新人教版年级语文上册第六单元 22 寓言四则赫尔雕像者导学案答案新人

资源描述：: 1、赫尔墨斯和雕像者导学案【学习目标】（1）积累词语。理解“庇护、添头、爱慕虚荣”等词语的意义。（2）了解寓言及伊索寓言的文学常识。（3）提取寓言中的关键词句，分析人物心理，领悟所蕴含的道理，牢记自高自大、爱慕虚荣的危害，培养自己健全的人格。【学习重、难点】提取寓言中的关键词句，分析人物心理，领悟寓言所蕴含的道理。【学法指导】 1朗读法 2讨论法【知识链接】 1寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常
2、常运用夸张和拟人等表现手法。2伊索与伊索寓言伊索寓言是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的伊索寓言，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。【预习检查】1朗读全文，给下列词语标出读音。伊索（）赫（）尔墨斯赦（）免姓郝（）宙（）斯庇（）护那（）两个添( )头2解释词语。凡人：庇护：添头：爱慕虚荣：【小组讨论，探究课文】1再次朗读课文，整体感知并探究课文内容。（1）文章的主人公是谁？他做了一件什么事情？结果怎么样？（2）文章的寓意是什么？ 2细读课文，深入探究。（找人物，抓关键词句，体会人物心理）示例：怎
3、么理解赫耳墨斯的“想”？原句：赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。理解：这句话点出了赫尔墨斯来人间的动机与目的，也暗示他是一个爱慕虚荣的神。（1）赫耳墨斯的“第一问”问什么？怎么理解？原句：理解：（2）怎么理解赫耳墨斯的“第二问”中的“笑”这个表情？原句：理解：（3）怎么理解赫耳墨斯的“心想”及“第三问”？原句：理解：（4）综上所述，这一则寓言看似短小，然而从细节处玩味，韵味颇丰。作者用二“想”三“问”一“笑”，几个细节活画出一个的赫尔墨斯。 3小结。【课堂作业】1赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（）A他想知道自己在人间受不受尊重。 B他想知道人对神是否尊重。C他想知道他在人间受到多大的尊重。 D他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。2完成填空。伊索寓言是一部故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的伊索寓言，是、时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。【课外达标作业】伊索寓言的特点：在寓言的最后言明寓意，这是编者添加的，是编者对寓意的解读，那么我们也可以有自己的解读。删除寓言结尾的寓意，根据自己的理解，模仿结尾“这个故事适用于的人”，或者运用“这则寓言告诉我们 ”的句式，重新拟写寓意。

展开阅读全文

课堂库（九科星学科网）所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。