七年级语文上册2.7再塑生命的人提技能 一课两练新版新人教版.doc

1、再塑生命的人提技能一课两练【练基础】1.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓()捻着花叶，抚()弄着那些为迎接南方春天而绽()开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦no()，已经p()倦不堪了。答案：cufzhn恼疲2.下列词语中有四个错别字，找出来并加以改正。缝制模枋浑为一谈花团锦簇缓慢走廊由然而生悔恨寞及错别字改正答案：枋仿浑混由油寞莫3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()A.2014年5月28日中国食用油网报道：菜籽油价格低于预期，油厂收购“小心翼翼”。B.这道题在老师指导后，我忽然恍然大

2、悟。C.直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界与成人截然不同。D.我们要认真读书和学习，有不懂的地方千万要问，不要不求甚解。【解析】选B。“恍然大悟”中“恍然”就有“忽然”的意思。4.文学常识填空。再塑生命的人的作者是，国女作家，教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有我的生活我的老师等。答案：海伦凯勒美假如给我三天光明5.课内阅读。阅读课文1012段，回答下列问题。(1)这几段主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。答： 【解析】此题考查对内容的概括能力。阅读选段，概括出主要人物做了何事即可。答案：主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。(2)课文第10段中说“突然间，我

3、恍然大悟”，作者悟到了什么？答： 【解析】此题考查对内容的理解能力。结合语境，联系上下文，理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。答案：领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发人们新的思想。(3)课文第11段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意？答： 【解析】此题考查对语句含意的理解能力。结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲，使她感受到生命的价值与意义。答案：“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，

4、感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，就更能感受到生命的价值与意义。(4)第12段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。答： 【解析】此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。结合海伦此时的心理即可解答此题。答案：“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。【练能力】一、美文品析阅读下文，完成14题。唯一的朋友梁晓声我发现自己也具有讲故事的“才能”，是在小学二年级。认识字了，语文课本成了我最早阅读的书籍，新课本发下来未过多久，我就先自己通读了一

5、遍。当时课文中的生字，标有拼音，读起来并不难。一天，我坐在教室外的楼梯台阶上正聚精会神地看语文课本，教语文课的女老师走上楼，好奇地问：“你在看什么书？”我立刻站起，规规矩矩地回答：“语文课本。”老师又问：“哪一课？”我说：“下堂您要讲的新课小山羊看家。”“这篇课文你觉得有意思吗？”“有意思。”“能讲下来吗？”我犹豫了一下，回答：“能。”上课后，老师把我叫起来，对同学们说：“这一堂讲第六课小山羊看家。下面请梁绍生(作者在“文化大革命”前的名字)同学先把这一篇课文讲述给我们听。”我被老师叫起后，开始有些发慌，半天不敢开口。老师鼓励我：“别紧张，能讲述到哪里，就讲述到哪里。”我在老师的鼓励下，终于开

6、口讲了：“山羊妈妈有四个孩子，一天，山羊的妈妈要离开家”当我讲完后，老师说：“你讲得很好，坐下吧！”看得出，老师心里很高兴。全班同学都很惊异，对我十分羡慕。一个穷困人家的孩子，他没有任何值得自我炫耀的地方，当他的某一方面“才能”当众得以展示，并且被羡慕，并且受到夸奖，他心里自然充满骄傲。以后，语文老师每讲新课，总是提前几天告诉我，嘱咐我认真阅读，到讲那一堂新课时，照例先把我叫起，让我首先讲述给同学们听。我们的语文老师，是一位主张教学方法灵活的老师。她需要我这样一名学生，喜爱我这样一名学生。因为我的存在，使她在我们这个班讲的语文课，生动活泼了许多。而我也同样需要这样一位老师。因为是她给予了我在全

7、班同学面前展示自己讲故事“才能”的机会。而这样的机会当时对我是重要的，使我幼小的意识中也有一种骄傲存在着，满足着我匮乏的虚荣心。从小学二年级至小学六年级，我和我的语文老师一直配合得很默契。她喜爱我，我尊敬她。小学毕业后，我还回母校看望过她几次。她不但是我的小学语文老师，还是我小学母校的少先队辅导员老师。她在同学们中组织起了全市小学校的第一个“故事小组”和第一个“小记者委员会”。我小学时不是个好学生，经常逃学，不参加校外学习小组，除了语文成绩较好，算术、音乐、体育都仅是个“中等”生，直到五年级才入了队。还是在我这位语文老师的多次力争下才有幸戴上了红领巾。也是在我这位语文老师的力争下才成为“故事小

8、组”和“小记者委员会”的成员。语文老师是我小学时期在学校里的唯一的一个朋友。我至今不忘她。永远都难忘。1.文中的老师为什么让作者如此难忘？请用简洁的话回答。答： 【解析】本题考查对内容的理解。从老师对作者的鼓励、树立信心，对作者走上文学道路的影响等方面回答。答案：因为老师给予了作者自豪感，推进了作者走上文学道路，她是“我”小学时在学校里的唯一朋友，对“我”具有非常重要的影响。2.从文中看，“我”的语文老师有何独特的教学方法？答： 【解析】本题考查对有效信息的筛选与概括能力。筛选出老师教学方面的有关段落进行概括，如教学方法灵活，调动学生的参与热情等。答案：语文老师教学方法灵活，充分发挥学生的能动

9、性，积极调动学生的参与热情，从而增强了教学效果。3.文章结尾写“我至今不忘她”，接着又说“永远都难忘”。这样写重复吗？为什么？答： 【解析】本题考查对文章结尾的理解。接连两次表达对老师的“难忘”之情，突出主旨。答案：不重复。作者接连两句写对语文老师难忘，充分体现了对老师的怀念、感激之情，起到了突出、强调的作用。4.梁晓声笔下的老师与再塑生命的人中的莎莉文老师有何相同点？答： 【解析】本题考查对人物形象的分析。从教学方法、对待学生等方面进行比较。答案：两位老师都对学生有着真诚的爱心，都具有自己独特高超的教学艺术。二、综合运用5.阅读下面的链接材料，结合对课文的理解，写出你的阅读感受。材料一又聋又

10、盲又哑的海伦凯勒，靠着一颗不屈不挠的心，接受命运对她的挑战，在黑暗中找到自己的光明，更将她心中的温暖传给了全世界。她一生为残障人士谋求福利，创建盲哑学校等慈善机构，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。材料二19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；而海伦凯勒试图用笔征服世界，她成功了。马克吐温答： 答案(示例)：生活中，谁都难免遇到这样那样的困难，但只要我们能像海伦凯勒一样，靠着一颗不屈不挠的心，接受命运的挑战，我们终将战胜苦难，迎来美好和光明。6.在人类历史长河中，像海伦凯勒一样具有顽强的意志，坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举

11、出一个古今中外身残志坚的人物的事例，与同学们交流。答： 答案(示例)：司马迁身受宫刑，完成永垂史册的史记；张海迪自学成才，被誉为中国的“保尔”；民间艺人阿炳奏响二泉映月；奥斯特洛夫斯基创作了名著钢铁是怎样炼成的；贝多芬谱写出命运交响曲。三、写作练笔7.【写法借鉴】文中有很多细腻的心理描写，其中有精彩的内心独白，反映了作者不同的心理状态。如“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，这段内心独白表现了作者学习的艰辛，真实地再现了其当时急躁、乖戾的性格弱点。【片段仿写】请你也运用内心独白的方式写一段话表现自己的某种心理(高兴、恐惧、紧张等)。答案(示例)：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”