一年级语文上册 i u v教案设计（人教版）.doc

1、一年级语文上册 i u v教案设计（人教版）导语：教案中教学内容、教学步骤、教学方法、板书设计、教学手段、教学时间等，都要经过周密考虑、精心设计，体现着很强的计划性。以下是小编为大家精心整理的一年级语文上册 i u v教案设计（人教版），欢迎大家参考！一、教学目标：学会iu三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握iu、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。二、重点、难点：iu、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、的第二

2、声和第三声是教学的难点。三、教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，(出示情境图)喜欢吗?为什么喜欢?2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀!她在做什么呢?二、学习单韵母1、 衣服的衣就是单韵母i的读音。2、 示范发音 (牙齿)对齐i (开口度小两唇d) 呈扁平形) 顺口溜：牙齿对齐iii3、 生模仿， 齐读， 个别读(开火车)4、 认清形， i的形状像什么?(像支蜡烛iii)5、指导书写i范写， 生书写。6、 生描红， 仿写7、 i读四调，告诉小

3、朋友：小i有礼貌， 标调就摘帽。 生读打乱顺序读 齐读个别读8、 用i的4个声调组词。三、学习单韵母u、1、方法同 i u音的顺口溜， 嘴巴圆圆u u u(开口度小，双唇拢圆留一 小孔，舌头向后缩。的顺口溜：翘起嘴巴 2、u、的四调组词、说句子。 认清形，怎么记住u、?利用插图联系生活实际。3、 指导书写 四、作业 认读卡片上的单韵母，变换声调读。四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。第二课时一、复习导入 复习六个单韵母，打乱顺序，用开火车的形式读一读。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、 激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母i

4、i的读音是一样的，大家一起读一读。c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i(声母y，单韵母i，大y小i都读衣)。 师生合编顺口溜。2、 学习声母wa、 这儿还有一个声母(w)。b、 读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。d、 辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。学生编顺口溜记住读音(声母w，h、 单韵母u，i、 大w小u都读乌) 识记y、w， 指导书写。a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w?还有什么办法记住它们?b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢?(y占中下格，E、 w占中格)c、学习新笔画：右斜、左斜，G、 斜下斜上学习跟老师书写。d、板演提示，y的第二笔

5、从第二线起笔，在第三格中间收笔;w要写满格。e、练习书写。3、 学习整体认读音节yia、 小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作衣。b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同 桌说说怎么记住整体认读音节yi。c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。d、用音节yi的四个声调分别组词。7、 学习整体认读音节wu(方法同8、 yi)板书设计：第三课时一、复习iu、w、y、yi、wu 摘果子游戏。摘星星二、学习整体认读音节yu1、 故事导入 指导学生给音节yi和单韵母编个故事。(在整体认读音节里，小的帽子不见了，可它还读)故事如：韵母看见大y带小i去公园玩，就对大y说：我也想跟你去公园玩。大y说：好吧，我带你去。小听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。2、练习读yu的四个声调。3、分别用yu的四个声调组词、 说句子。三、区别声、韵母、整体认读音节。 Yi、w、yu、u、wu、i、y、四、看图读音节说话1、看插图上的音节读：wu、ya、yi、yu。2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。五、巩固音节编儿歌： w云飞，下y啦， y下班回不了家， 来了y个小w wa， 他把y衣送给她。