三年级上册语文一课一练 5山雀∣语文S版.doc

1、山雀练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总

2、是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、连线。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层

3、面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个

4、词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 顺着 两颊一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的

5、别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 白色的 小路 悄悄地 堵住 用手掌 绕过去二、辨字组词。 凿（ ） 堵（ ） 露（ ） 躺（ ） 磨（ ） 斑（ ）三、根据课文，完成填空。 我顺着这锯末铺成的白色小路朝（ ）走去，很快就看见两只小山雀，正在（ ）枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是的，白色的两颊（ ），上面有几个黑斑。这时我便（ ）从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了（ ）。树洞里

6、的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。四、用下列词语造句。来源:学|科|网Z|X|X|K1.探出2.老实来源:ZXXK3.纹丝不动五、根据课文回答问题。 我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿枯树干，从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用

7、手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。1.小山雀是有益的鸟类还是有害的鸟类？你是怎么看出来的？2这段话写了_。主要运用了_的写作手法，作用是:_。来源:学*科*网Z*X*X*K六、选词填空。劝告 警告1.（ ）语气较重，（ ）语气较轻。2.（ ）偏重于阻拦，（ ）偏重于后果。七、请选择恰当的关联词语。虽然但是无论都1._作者站到了一边，_小山雀还是一动不动。2.记忆记录在脑海，_过去多长时间，我们再次回想时，_像是又见到它一样。八、课外阅读孔雀与羽毛 “瞧，多么美丽！”一只孔雀得到了人们的称赞。孔雀听了，非常得意。它骄傲地对身上的羽毛说：“你听，人们都在夸我长得漂亮。”来源:学*科*网Z

8、*X*X*K羽毛听了，很不服气地反驳说：“如果没有我那鲜艳的色彩，人们还能称赞你漂亮吗？” 孔雀听了羽毛的话很恼火，它把羽毛一根根从身上全都拔掉了。羽毛也无情地从孔雀身上分开了。 第二天，人们又看到了这只孔雀。可是，再也没有人夸赞它了。 一阵冷风吹来，孔雀由于失去了羽毛的保护，冻得浑身发抖；而羽毛也被风吹得东一根，西一根，失去了往日的光泽。 这时，孔雀想起了羽毛，羽毛更想孔雀。孔雀美丽，是因为它有色彩艳丽的羽毛；而羽毛的美丽，也只有附着在孔雀的身上才显示出来。它们双方失去任何一方的陪伴，都不会得到人们的称赞。1.这篇文章讲了一个什么故事?2.为什么“孔雀想起了羽毛，羽毛更想孔雀。”?3.这个故

9、事阐释了什么道理？九、写作。 作者把小山雀的一举一动描写的惟妙惟肖，让我们也来试一试。 生活中有许许多多值得记录的小动物，你都接触过哪些？遇到过哪些有趣的事情？请把它们写下来，题目自拟，写一篇作文，要求语言流畅，描写生动形象，可有适当想象，不可抄袭，套作。要求总字数在400字左右。参考答案一、连线。顺着 两颊白色的 小路悄悄地 堵住用手掌 绕过去二、辨字组词。凿（斧凿 ） 堵（ 拥堵） 露（裸露 ）附（附近 ） 磨（ 折磨） 斑（斑点 ）三、根据课文，完成填空。 上风头 用嘴凿瓦灰色 鼓鼓的悄悄地 窟窿四、用下列词语造句。1.小明躲在奶奶的身后，不时探出头来。2.大家都说他是个老实人。3.站岗

10、的卫兵即便风吹雨打也纹丝不动。五、根据课文回答问题。1.小山雀是有益的鸟类；“从烂木头里找虫子吃。”可以看出。2“我”发现小山雀后悄悄堵住洞口观察小山雀的反应；细节描写（或拟人）；生动形象的把小山雀的动作情态描绘的让人仿佛身临其境。（解析：是否是有益的鸟类这个点，教学的时候并没有提到，这里有意考查学生的观察力；第二问由原文总结可知一二空，第三个空虽然需要较强的归纳能力与语言组织能力，但课上已经讲过，所以难度不大。）六、选词填空。警告劝告；劝告 警告（解析：“警告”有“否则”的意味，语气较重，偏重于后果；“劝告”没有否则的意味，语气较轻，偏重于阻拦。）七、请选择恰当的关联词语。1.虽然但是 2.

11、无论是还是解析：1.这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的是结果，且与前一个分句完全相反或相对。属转乘关系，应该用“虽然但是”2.前一个分句与后一个分句分别表示在两种条件下产生了的同一种结果，所以用“无论是还是”）八、课外阅读1. 一只受人称赞的孔雀和它的羽毛互相不服气，导致两败俱伤的结果。（解析：大致意思即可。） 2.“孔雀美丽，是因为它有色彩艳丽的羽毛；而羽毛的美丽，也只有附着在孔雀的身上才显示出来。”（解析：原文或意思皆可。）3.不要只看到自己的好处而忘了别人的重要。（或是“合作意识”也可。）（解析：仔细阅读短文，在文中最后一自然段中可找到答案，本题需要一定的理解归纳能力。）九、写作。作者把小山雀的一举一动描写的惟妙惟肖，让我们也来试一试。生活中有许许多多值得记录的小动物，你都接触过哪些？遇到过哪些有趣的事情？请把它们写下来，题目自拟，写一篇作文，要求语言流畅，描写生动形象，可有适当想象，不可抄袭，套作。要求总字数在400字左右。来源:学科网