三年级上册语文单元测试第五单元综合测试卷语文S版.doc

1、 第五单元综合测试卷时间：90分钟 总分：100分题号一二三四总分得分一、基础知识（45分） 1.给加点字选择正确读音，用“”标出。（3分） 桥梁 （lin nin ） 一盏（zn zhn） 潜入（qin qin） 步伐 （f f ） 高矮 （i ni） 邀请（yo yo ） xn lng sh x o m t rn2.读拼音，写词语。（8分）pn dun bn pi f qio xi n3.比一比，组词语。（8分） 吸（ ） 灵（ ） 结（ ） 换（ ） 级（ ） 灭（ ） 洁（ ） 唤（ ） 4.照样子写词语。（4分）议论纷纷（ABCC式） 手忙脚乱（带有人体名称） 5.在括号里填上合适的

2、词语。（3分）（ ）的烛光 （ ）的专家 （ ）的铁牛 （ ）地盯着 （ ）地想着 （ ）地观察 6.选词填空。（3分） 注意 注重 注视 （1）我最先（ ）到老师的脚步声，是因为我常忘记课前准备。（2）翠鸟一动不动地（ ）着泛着微波的水面。 （3）现在我们政府更加（ ）环境保护问题了。7.按要求完成句子练习。（8分） （1）走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。（改为被字句）（2分） （2）给句子加上标点符号。（2分） 中国的四大名著有三国演义 西游记 红楼梦 水浒传 （3）把下面的句子改成陈述句。（2分）有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？（4）虽然他还没有完全浓明白走马灯转动的科学道理，

3、但是他的心里已经播下了科学的种子。（用加点词语写一句话）（2分）8.课文回顾。（8分） （1）按原文内容填空。（6分）这一单元捞铁牛中怀丙和尚是利用（ ）把八只笨重的铁牛捞上来的。尤其“船里的泥沙（ ），船身也（ ），拴铁牛的绳子（ ）。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里（ ）”这些描写给我留下了深刻的印象。我还记住了茅以升是我国著名的（ ）专家，他小时候就爱观察、会观察，我要向他学习。（2）根据课文内容选择。（4分）我的发现一文中，体育老师的脚步声 ，班主任的脚步声 。A. 很重 B. 很轻 C. 很快 元日这首诗的最后一句是 。 A. 爆竹声中一岁除， B总把新桃换旧符 C 春风送暖入屠苏 二

4、、阅读理解。（20分） （一）课内阅读。（10分）走马灯的奥秘节选他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？ 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，噗的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来1第一自然段中的省略号表示_。2文中加点的词语写出了茅以升当时想知道走马灯为什

5、么会转的_心情，也说明茅以升很会_。3茅以升自己能发现问题，说明他是一个_的孩子，发现这些问题以后他是怎么做的呢？一是_，二是_。由此可以看出小时候的茅以升是个_的孩子。（二）课外阅读。（10分） 大科学家的小故事 爱因斯坦是当代伟大的物理学家。他遇事爱思考、研究，常常从一点小事中受到启发。有一次，他要把墙上的一副旧画换下来。就搬来一架梯子，一步步爬上去。突然，他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己在梯子上。这么一分神，他就从梯子上摔了下来。摔倒地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直摔下来呢？看来物体总是沿着阻力最小的路线运动的。爱因斯坦想到这里马上站起来，一瘸一拐地走到桌边，提起

6、笔把自己的想法记下来。这对他正在研究的问题相对论，有了很大的启发。爱因斯坦的生活十分简朴，穿戴也很普通。他未成名时，经常穿着一件旧大衣，步行在纽约繁华的大街上。有位朋友碰见他，看他穿的大衣破旧极了，就劝他添件新的。他笑着说：“没关系，反正在纽约谁也不认识我。”数年后，他成为赫赫有名的物理学家，工作、待客仍穿那件旧大衣。一次，他又和那位朋友巧遇。朋友再三劝他换件新大衣，否则实在太不相称了。爱因斯坦双手一摊又笑了：“没关系，反正这里的每个人都认识我了！” 1.在文中找出下面词语相应的反义词或近义词。 （2分） 近义词：启示（ ） 大名鼎鼎 （ ） 反义词：弯曲（ ） 崭新 （ ） 2.加点词语用得

7、好不好，为什么？（3分） 3.你知道文中的“不相称”指的是爱因斯坦的什么和什么比相称吗？（2分）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“

8、死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 4.短文讲了两个小故事，请用两个词语把每个故事的内容简述下来。（3分）三、口语交际（5分） 本单元中的每一个人物都给你留下深刻的印象，你喜欢谁呢？为什么？ 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可

9、以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?赶快动笔写出来吧。我喜欢 ，因为 四、习作。（30分） 我们在平时生活中有很多的小窍门：桌子表面的不干胶痕迹用风油精可以擦去；打嗝时就喝点醋；头痛、头晕时，可在太阳穴涂上牙膏；用米汤洗掉衣服上的墨水等。选择一个你认为最有意义的小窍门，以我有一个小窍门为题目写一篇作文，写清这个小窍门的作用和你使用这个小窍门的经历。 参考答案： 一、1. lin zhn qin f i yo 2.奥秘 熟悉 心灵 突然 判断 鞋跟 浮桥 并排 3.吸引 年级 心灵 消灭 结实 清洁 换来 呼唤 4. 凉风习习 小心翼翼 眉飞

10、色舞 张口结舌 5.示例：明亮 著名 笨重 一动不动 专心致志 仔细 6.（1）注意 （2）注视（3）注重 7. （1）茅以升被像磁石一样的走马灯吸引住了。（2） 、。 （3）没有哪个大力士能把它们一只一只捞起来。（4）示例：虽然今天天气不好，但是我们按计划来郊游了。8.（1）水的浮力， 渐渐减少 慢慢向上浮起 越绷越紧 一点一点儿往 上拔 桥梁 （2） A C B 二、 （一）还有许多疑问没写出来2.迫切动脑筋想问题3.善于思考和观察问大人自己动手实验不懂就问，勤于动手实验（二）1.启发 赫赫有名 笔直 破旧 2.好 “沉思”写出了爱因斯坦思考问题时是那么认真、深入。 “一瘸一拐”则生动、具体地体现了不顾疼痛地把自己想法写下来样子。3.衣着 地位（名声） 4. 爱研究、思考 生活简朴三、略。四、略。