三年级上册语文试题2018期末测试卷苏教版.doc

1、苏教版2019-2019年期末测试卷一、积累与应用。1.看拼音，写词语。xi di（ ） ln sh（ ） ln dn（ ） wi ro（ ）cu jn（ ） ji jn（ ） bo h（ ） bn zh（ ）2.抄写下面的句子，注意把字写得工整、美观。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，用横线画出来。（1）悄悄（qio） 仿佛（f） 晃动（hun）（2）参加（cn） 停泊（b） 担心（dn）（3）方便（bin） 兴奋（xn） 笼罩（ln）4.给下面的字加上部首组成新字，再组词。各 （ ） 申 （ ） 求 （ ）中 （ ） 非 （ ） 方 （ ）5.

2、把下面的词语补充完整。（ ）天盖地 卧薪（ ）胆 为之一（ ）呼风（ ）雨 流连忘（ ） 风云变（ ）6.给句子中划线的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（1)抽：A.从事物中提出一部分。 B长出。 C.用细长的，软的东西打。春天万物复苏，柳树也抽出了新芽。（ ）我从抽屉里抽出一张卡片，放在桌子上。（ ）（2）望：A.探访问候。 B.看，往远处看。 C.希图，盼。同学们悄悄走进病房，看望生病的老师。（ ）我站在高山上，眺望远方的大海。（ ）7.选择合适的关联词语填空。因为所以 虽然但是 不但而且（1）他（ ）身体不舒服，（ ）还在坚持工作。（2）（ ）今天下雨了，（ ）我们没去公园。（3）这

3、本书（ ）知识丰富；（ ）很有趣味。8.按要求完成句子练习。（1）香山的秋天是令人向往的地方。（修改病句）（2）荷叶像大圆盘。（把句子写具体，至少扩两处）9.积累。（1）诗人杜牧看见一条石头小路弯弯曲曲伸向远方，在山林深处白云缭绕的地方，隐约有几户人家时，写下了这样的诗句： ， （2)庐山，无论是岭，还是瀑，都值得赞美。我能写出关于庐山的诗句： ， 。二、阅读理解。（一）课内阅读。古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”他又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢?”

4、那个楚国人张口结舌，回答不出来了。1.楚国人夸赞自己的盾说：（ ）同时又夸赞自己的矛说：（ ）A.“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”B.“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”C.“我的矛锐利得很，随你什么盾它基本都能戳穿。”D.“我的盾坚固得很，随你用什么矛戳穿它都很难。”2.根据原文内容判断正误，正确的在括号里打“”，错误的在括号里打“”。（1）古时候，有个郑国人对他的矛和盾赞不绝口。（ ）（2）当遭到别人质疑时，他依然对他的矛和盾赞不绝口。（ ）（3）围观的人也纷纷觉得他的矛和盾的确不错。（ ）3.根据选文内容填空。楚国人认为自己的盾很 ，什么矛都 不穿它。同时他又觉得自己的

5、矛很 ，什么 它都能戳穿。4.结合原文说一说围观的人是怎样质疑楚国人的。（二）课外阅读。泰山以“拔地通天之势，擎天捧日之姿”，巍然屹立在齐鲁大地上，被称为五岳之首。古人盛赞泰山“万古此山先得日，诸峰无雨亦生云”，生动描写了泰山的壮丽景色。站在山顶，四处一望，一切尽在眼底。山下的水库像一面镜子，在阳光下闪闪发光。树木像小草，人群像甲虫，房屋像鸟笼，就连宽阔的马路也像条银白色的常子。在山顶上，风云升至足下，看山里，山风呼啸，浓雾弥漫，好似坠入混沌世界，像处于仙境一般，能看到云海奇景。晴天时，还能看到黄河金带，晚霞夕照。当然要看到这些奇观必须在泰山上多住几日或勤来泰山游览。盘旋曲折的山路像一架云梯展

6、现在面前，特别是十八盘直下，几乎是90度。上面的人像站在头上，下面的人踩在脚下，路旁有野花万紫千红，各具特色，散发出醉人的芳香。古朴典雅的古代建筑一个接一个，随时进入你的眼帘。从岱宗坊向上便是王母池、红日、万仙楼，再向上是中天门、玉皇顶等名胜古迹，数不胜数。爱好书法的文人看到历代文人墨客留下的佳句，更是留恋不舍。1.泰山古建筑一个接一个，从岱宗坊向上依次是（ ）。A.王母池、红日、万仙楼、中天门、玉皇顶B.王母池、红日、万仙楼、玉皇顶、中天门C.王母池、万仙楼、中天门、红日、玉皇顶2.结合短文第二自然段我们能看到的泰山奇观分别是 、 、 。3.泰山作为五岳之首备受文人墨客青睐，请在文中找出盛赞

7、泰山的句子。三、习作。生活中有哪些事让你感动?选择一件写下来，可以是亲身经历的，也可以是听说的。要求：要写出真情实感，事件过程要写具体，写生动。题目自拟。参考答案：一、积累与应用 1.携带 临时 隆冬 围绕 凑近 究竟 保护 帮助3.（1）晃动（hun） （2）担心（dn） （3）兴奋（xn）4.格 方格 伸 伸手 球 皮球 钟 时钟 排 排球 仿 仿佛5.铺 尝 震 唤 返 幻6.（1）B A （2）A B7.（1）虽然 但是 （2）因为 所以 （3）不但 而且8.（1)“香山”和“秋天”调换位置。（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。9.（1）远上寒山石径斜 白云生处有人家（2)飞流

8、直下三千尺疑是银河落九天我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是

9、论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。二、阅读理解 （一）1.B A2.（1） （2） （3）3.坚固 戳 锐利 盾4.用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢?（二）1.A2.云海奇景 黄河金带 晚霞夕照宋以后，京师

10、所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。3.拔地通天之势，擎天捧日之姿。 万古此山先得日，诸峰无雨亦生云。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿

11、生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉

12、他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。三、习作【写作指导】写令人感动的事，注意抓住细节描写，抓住人物的动作、语言、神态把事情写具体。