三年级上册语文试题期中测试卷 北师大版.doc

1、三年级语文期中达标测试卷（04、5）一、读拼音，写汉字，注意将每个字写规范、端正、整洁。（20个点）bifngynshnshuylinxinjn总复习（一）总复习（一）wiwzshjlynshujngt二、多音字组词：（12个点）shn（）li（）hng（）参累行cn（）li（）xng（）sh（）mng（）g（）舍蒙骨sh（）mng（）g（）三、在括号里填上合适的词语：（9个点）精致的（）美满的（）热烈地（）精彩的（）美好的（）激烈地（）精心的（）美丽的（）强烈地（）四、给下面带点的词语选择正确的解释：（3个点）1大个子叔叔也坐在场边，欣赏他们这场球赛。（）A观看B用喜爱的心情来领会其中的意味

2、C品尝2那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。（）A利索B任性、不受拘束C径直、干脆3公园里的荷花开的真好看。（）A看着舒服、美观B体面，脸上有光彩C使人难堪五、修改病句：（10个点）1听说要过英语节了，我心里非常痛快。2我明天中午不去食堂吃午饭了。3妈妈总是经常对我说：“要好好学习。”4这是有趣的一本故事神话书。5我们要爱护时间。六、按课文填空：（6个点）1，也傍桑阳学种瓜。2蓬头稚子学垂纶，。路人借问遥招手，。3卷地风来忽吹散，。4门对千竿竹，。5重重叠叠山，。，高高下下树。七、将下面排列错乱的句子，整理成一段通顺的话，标上序号。（5个点）（）“哗”观众席上响起了一片掌声。（）足球比赛就要开始了

3、。（）三年四班的林郁红眼急脚快，得球后他边踢边跑。（）看，三年四班队员个个生龙活虎，三年三班队员个个斗志昂扬，他们都有必胜的信心。（）这时，对方的一名球员猛扑过来，林郁红做了一个假动作，使对方队员扑了个空。八、阅读实践。课内：只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的1 这段话是围绕哪一句话写的？（2点）。是通过几方面的内容

4、把这句话的意思写具体的？（2点）？用“”把这段话分成两层。（2点）2 找出这段话中写五彩池形状的词语，按顺序写在下面。（4点）课外：从前有个国王酷爱马。一天，他请来一位画家画马。国王一连等了五个月，还未见画家献画。他等不及了，叫来画家，让他当面作画。画家拿起画笔，飞快地画了起来。一眨眼功夫，一匹形象副真的骏马出现了。国王惊讶地问：“你花了五个月画不好一匹马，为什么现在不要五分钟就画好了呢？”画家把国王带到画室，只见里面堆满了大大小小的纸张，张张都画满了马。画家说：“五个月来，我画了一张又一张，没有过去的五个月，哪有今天的五分钟？”“是呀！成就来自长期的刻苦磨练！”国王听后，意味深长地感慨道。1

5、、 联系上下文解释词语。酷爱：（2个点）意味深长：（2个点）2、 用“”选择短文最合适的题目：（2个点）A、国王酷爱马B、形象逼真的骏马C、画家画马D、五个月与五分钟E、国王与画家“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见

6、“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3、这篇短文告诉我们什么道理？你有什么感想？（4个点）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19

7、78年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。九、习作：（15个点）请你按照书信的格式给亲友、老师或同学写一封信，把你最想说的事情告诉他们。