三年级上册语文试题第二单元提升练习_苏教版（含答案）.doc

1、第二单元提升练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼

2、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、读拼音,写词语。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今

3、“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。hun lin()rn xn()rn sho()观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才

4、能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首

5、儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 lin min()pio f()yo ln()du dng()chung lin()shng d()二、用“ ”画出加点字的正确读音。山岭(lnln) 掠过(lul)转眼间(zhunzhun) 仿佛(ff)来源:空地(knkn) 华灯

6、(huhu)三、把下列成语补充完整,再任选其中两个写一段话。()旷()怡 ()()斑斓万壑()() 一()如()目不()() ()()非凡()()通幽 美不()()()()有致四、选词填空。未风先雨 和风细雨1.我们犯错误时,王老师总是()地说服教育我们。2.计划还没执行,他就对事情下了结论,真是()啊!倒影 掩映 倒映来源:学+科+网Z+X+X+K3.走进景区,只见白塔都()在绿树丛中。沿着小路走向湖边,只见绿树()湖中,水中的()随着波浪一漾一漾的,显得格外秀美。五、选择适当的关联词填空。无论都 不仅还虽然但是因为所以只要就 即使也1.()是炎热的夏天,还是寒冬腊月,爷爷()坚持训练。2.

7、()感冒了,我()要按时到校。3.()他在学习上很优秀,()他不乐意帮助别人。4.()马晓明表现出色,()被学校评为“优秀少先队员”。六、把句子补充完整,使句子更加具体。1.盛开的花儿仿佛 。2.弯弯的小河犹如 。3.湛蓝的天空宛如 。4.柳树垂下长长的柳枝,好像 。5.湖面格外平静,好像 。七、根据课文内容填空。1.北大荒的秋天一文中,能概括课文内容的一句话是“ ”。其中作者对、等景物的描写,让我们体会到了作者对北大荒秋天的喜爱之情。2.站在柳丝轻拂的西湖边,只见湖的南北西三面是层层叠叠、 的山峦,，,，真像一幅。3.拉萨是有名的“”。有贴着映衬,湛蓝的天空显得越发；有拉萨河畔的对照,湛蓝的

8、天空显得。八、口语交际。星期天,妈妈出去买菜了。突然,你听到了“咚咚咚”的敲门声,是客人,还是陌生人?这时你打算怎么办呢?请发挥想象,写一段简短的对话。九、阅读短文,完成练习。来源:ZXXK(一)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。1.写出下列词的近义词。纯净() 明洁()2.“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话是什么意思? 3.请你为拉萨设计一句旅游广告语。(二) 秋天是清爽的。头上是高阔的天空,蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地,处处有成熟的

9、金黄及恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声,与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们,在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺,一个个步履轻快,神采飞扬,他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风,吹散了平日的虚伪与私心,人们胸怀坦荡,以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里,又怎么会容得下猜疑和做作呢?1.选择文中合适的词语填空。()的大地 ()的小街道()的年轻人 ()的季节2.把文中画“”的句子改为陈述句。3.在作者眼中,秋天的特点是、的。4.给短文加个合适的题目。十、习作。我们已经是三年级的

10、学生了,能帮妈妈干一点儿家务活了。想一想你帮妈妈做过些什么,选你印象最深的一件写下来。题目自拟,不少于300字。第二单元提升练习参考答案一、荒凉忍心燃烧连绵漂浮摇铃抖动窗帘圣地二、lnlzhunfknhu三、心神五彩争流碧洗暇接热闹曲径来源:学+科+网Z+X+X+K胜收错落西湖边的景色让人心旷神怡,所以每逢节假日,这里总是热闹非凡。四、1.和风细雨2.未风先雨3.掩映倒映倒影五、1.无论都2.即使也3.虽然但是4.因为所以六、1.婴儿的笑脸2.一条透明的蓝绸子3.蓝色的幕布来源:4.小姑娘的发辫5.一面硕大的镜子七、1.北大荒的秋天真美呀天空小河原野2.放眼远眺连绵起伏一山绿一山青一山浓一山淡优美的山水画3.日光城山顶的白云纯净草地更加明洁八、我:您好,您找谁呀?陌生人:我是你爸爸的同事,他要我来帮他拿文件。我:我爸爸的电话是多少呀?您知道吗?陌生人:我当然知道,你先开门,我告诉你。(我马上给爸爸打了个电话,问他有没有让人来家里取文件。陌生人等了等,赶紧逃走了。)九、(一)1.纯洁清洁2.说明天空特别的湛蓝、透亮。3.拉萨人间的圣地欢迎您!(二)1.平坦恬静兴高采烈爽爽快快2.在这自自然然爽爽快快的季节里,容不下猜疑和做作。3.清爽热情真诚4.秋天十、略