三年级上册语文试题第二单元测试卷.doc

1、第二单元测试卷一、填空题。1.给划线字选择正确的读音，画“”。告诉(s sh) 天津(jn jn) 奏效(zu zhu) 叫嚷(rn yn)涌出(rn yn) 气势(s sh) 袭击(x y) 撞坏(chun zhun)2.看拼音，写词语。fn f（ ） chu ch（ ） shn zh（ ） tin m（ ）min ln（ ） zh w（ ） wi（ ） zho shu（ ）3.找出每组词语中读音错误的划线字，把序号填在括号里。（1）甜心(tin) 扒皮(p) 记得(j) （2）枝叶(zh) 蟋蟀(shui) 披衣 （p）（3）一幅(f) 招手(zho) 昨日(zu) 4.判断对错，对的打“

2、”，错的打“”。（1）“蓬”共 13画，是半包围结构。（ ）（2）“微”是左中右结构，可组词为“微笑”。（ ）（3）“降”是多音字，在“降落”这个词中读“jin”。（ ）（4）“早哇”的“哇”读“wa”，音序是W。（ ）5.给划线的多音字选择恰当的读音。zun zun（1）妈妈的钻（ ）石戒指闪闪发光。（2）我们遇到难题要认真钻（ ）研。bin pin（3）妈妈说：“谁想占便（ ）宜谁就会吃亏。”（4）这么偏远的地方，连个便（ ）利店都找不到。6.把词语分别填入句子中。活泼 活动（1）这是一只（ ）可爱的小花猫。（2）同学们特别喜欢体育（ ）。翩翩起舞 挨挨挤挤（3）一群美丽的蝴蝶在花丛中（

3、）。（4）荷叶（ ）的，像一个个碧绿的大圆盘。7.将下列词语补充完整。（ ）（ ）滂沱 （ ）帆风（ ） （ ）长（ ）飞（ ）（ ）不断 （ ）光（ ）色 （ ）（ ）西下（ ）名中（ ） 红白（ ）（ ） 夜幕（ ）（ ）8.按要求完成句子练习。（1）丽丽把教室打扫干净了。（改为“被”字句）（2）柳枝被春风吹绿了。（改为“把”字句）（3）这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？（换个说法，不改变句子意思）9.把诗句补充完整。（1） ，言师采药去。（2）只在此山中， 。10.课文回顾。（1）荷花一文中，写了荷花的 、 、 。通过描写“我”仿佛变成了 ，更能体现出作者对荷花的喜爱。（2）石榴这篇文

4、章介绍了石榴的成长过程，春天抽出了 ，长出了 ，夏天开出一朵朵 的石榴花。熟透了的石榴有的笑得 ，有的甚至 。（3）小露珠这篇课文通过介绍小露珠的 、 、 三个特点，表现出了小露珠的美和可爱。（4）学会查“无字词典”这篇课文写了我们可以结合 来理解词语的含义。二、阅读短文，回答问题。（一）阅读课内语段，回答问题。热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向

5、人们报告着成熟的喜讯。（1）选段写了 的颜色变化。（2）石榴的外皮先是 ，逐渐变得 ，最后变成 。（3）在文中用“ ”画出一个拟人句。（二）阅读短文，回答问题。采桃子动物小学要评选一批勤劳的孩子，授予他们每人一枚金质奖章。评选活动开始了。山羊博士把小动物们带到一片大草坪上，草坪上有一棵小桃树，结满了又红又大的桃子。山羊博士说：“谁能采下桃子，谁就是勤劳的孩子。”小白兔上前去采，小桃树说：“小白兔，你会采到的！”说完，桃树变矮了，矮得枝条都快着地啦！小白兔一伸爪子，就采到了。原来，这棵小桃树就是小白兔种的呀！小黄狗上前去采，小桃树说，“小黄狗，你会采到的！”说完，小桃树弯下腰。小黄狗一伸爪子，就

6、采到了。原来，小黄狗给小桃树浇过水！小猴子上前去采，小桃树说：“小猴子，你会采到的！”说完，小桃树俯下身子。小猴子一伸爪子，就采到了。原来，小猴子给小桃树施过肥！小狐狸上前去采，刚一伸爪子，小桃树长高了，狐狸没有采到。他搬来了梯子，可小桃树又长高了许多，小狐狸爬到梯子的最顶上，还是采不到。小狐狸气坏了，拿了一把锯子，把小桃树锯断了。可是断了的上半部分，像一只风筝在空中飘着，飘到云彩里去啦！小狐狸没有种桃树，没有浇过水，也没有施过肥，他当然采不到桃子了。于是，小白兔、小黄狗、小猴子被评为勤劳的孩子，他们都得到了一枚金质奖章，还是河马校长亲自颁发的呢！（1）根据短文内容填空。小白兔采到了桃子，因为

7、 。小黄狗采到了桃子，因为 。小猴子采到了桃子，因为 。小狐狸没有采到桃子，因为 。（2）最后一段“他们都得到了一枚金质奖章”中的“他们”指 。（3）小狐狸是怎样采桃子的?用“ ”画出来。（4）这个故事告诉了我们什么道理?在恰当的选项后面的括号里打“”。（1）小白兔、小黄狗、小猴子采到了桃子，小狐狸没采到桃子。（ ）（2）勤劳的孩子才能得到劳动的果实。（ ）（3）动物小学要评选一批勤劳的孩子。（ ）三、习作。请你去观察一下五彩缤纷、充满生机的大自然。嫩黄的小莲蓬，火红的石榴花，金黄的向日葵，还有美丽的小蝴蝶，调皮的小青蛙请你发挥想象，把自己看到、想到的写下来。参考答案：一、填空题1.s jn

8、zu rn yn sh x zhun2.仿佛 抽出 甚至 甜蜜 面临 植物 格外 招手3.（1） （2） （3）4.（1） （2） （3） （4）5.（1）zun （2）zun （3）pin （4）bin6.（1）活泼 （2）活动 （3）翩翩起舞 （4）挨挨挤挤7.大雨 一 顺 草 莺 连绵 五 十 夕阳 驰 外 相间 降临8.（1）教室被丽丽打扫干净了。（2）春风把柳枝吹绿了。（3）这就是对“骄阳似火”最好的解释。9.（1）松下问童子 （2）云深不知处10.（1）形状 颜色 姿态 一朵荷花（2）新的枝条 嫩绿的叶子 火红 咧开了嘴 笑破了肚皮 （3）闪亮 透明 圆润（4）日常生活二、阅读短文

9、，回答问题（一）（1）石榴（2）青绿色青中带黄，黄中带红 一半儿红，一半儿黄（3）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（二）（1）这棵小桃树是小白兔种的 小黄狗给小桃树浇过水 小猴子给小桃树施过肥 他什么也没做（2）小白兔、小黄狗、小猴子（3）小狐狸上前去采，刚一伸爪子把小桃树锯断了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察

10、，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我

11、又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（4）（2）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的

12、支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。三、习作我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出

13、的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【写作指导】本次习作是要求写大自然，并且是在仔细观察之后，把大自然中你观察最仔细的景象写下来。