二年级下册语文课件-19.大象的耳朵【第1课时】_人教（部编版）（2016） (共27张PPT).ppt

1、第 一 课 时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测大象的耳朵191.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。冰波：本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品有：童话集窗下的树皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童话、爱的故事、蛤蟆小姐减肥，中篇童话怪蜗牛奇遇记、长颈鹿拉拉、红蜻蜓，红蜻蜓，长篇童话怪蛋之谜、狼蝙蝠等。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？读一读sh d y sh gn似的耷拉咦竖着竹竿chng w tng fn shn撑起来舞蹈头痛心烦一扇d y耷 咦竿我会认竖

2、w fn tng舞 痛 烦 扇shgnsh 似shnsh（似的）s（好似）似shn（扇子）shn（扇动）扇jio（睡觉）ju（感觉）觉多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。说一说课文主要写了什么？扇shn 书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。部首：户组词：扇子扇形造句：大象的耳朵就像一把大扇子。音序：S结构:半包围我会写慢mn 书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。部首：忄组词：慢慢快慢造句：过马路的时候要慢慢的。音序：M结构:左右遇y 书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。部

3、首：辶组词：遇到遇见造句：昨天在菜市场我遇到了老师。音序：Y结构:半包围兔t 书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：刀组词：兔子兔肉造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。音序：T结构:上下安n 书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。部首：宀组词：不安安心造句：妈妈的话让小明感到不安。音序：A结构:上下根gn 书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。部首：木组词：两根竹竿根源造句：老师用两根竹竿当做模型。音序：G结构:左右痛tng 书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：疒组词：头痛心痛造句：这件事让老师很头痛。音序：T结构:半包围最zu 书写指导

4、：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖下。部首：曰组词：最后最好造句：今天是这个学期的最后一天。音序：Z结构:上下耷拉：散步：自言自语：竹竿：心烦：理解词语下垂。造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。自己跟自己说话，独自低声说话。造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。”砍下来的削去枝叶的竹子。造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。心里烦躁或烦闷。造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。经常常常两个词都有“时常”的意思。“经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性，就

5、要用“经常”，不能用“常常”。如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。经常一要经常注意环境卫生。常常一他学习很努力，常常受到表扬。辨析词语相同点：不同点：造句：再读课文：边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。交流分段情况n 初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。1.看拼音，写词语。shn fng mn mn y

6、 do t zi gn bn tu tng扇 风兔 子慢 慢根 本遇 到头 痛2读拼音，把同音字填到括号里。(1)y()到宝()()见(2)gn ()据树()()本遇玉遇根根根3超级模仿秀。(1)慢慢地：_(2)自言自语(ABAC式)：_悄悄地渐渐地狠狠地多才多艺自高自大笨手笨脚4给下列多音字填写正确的拼音。(1)天气太热了，爷爷拿着扇()子扇()来了阵阵凉风。(2)春天的柳树好似()一位多情的少女，嫩绿的柳枝像少女的秀发似()的，随风飘扬。shnshnssh5课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_下来了？”大象说：“_。”(2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是_着的呢？”_、_，还有_，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他_地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有_啦？我得让我的耳朵竖起来。”耷拉我生来就是这样啊耷拉小鹿小马小老鼠自言自语毛病