三年级下册语文素材13.香港夜色l西师大版.doc

1、香港夜色【句段分析】1游香港看香港，那山那水那情那景给我留下美好的印象。这句话给说明了什么？说明游香港时香港给“我“留下了美好的印象。然而最使人流连和难以忘怀的是那灯火辉煌的夜晚，难怪“香江灯火”有“世界四大夜景之一”的美称。作者游香港最难忘的是什么？是香港“那灯火辉煌的夜晚”。段分析：这段是说明香港夜色的美。第一部分（第1自然段）开篇点明香港夜色令人难忘，赞叹“香江灯火”有“世界四大夜景之一”的美称。2那天傍晚，夜幕低垂，华灯平初映。中巴车在港岛的山道上行驶，雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕，左拐右弯，向太平山顶疾驰而上。这句话主要写什么事情？在一天傍晚，“我”乘座中巴车向太平山顶驰去。随着山道

2、地势的升高，我的眼光透过车窗，看见高高低低、错落有致的灯光：远处的像无数的星星闪闪烁烁，而近处的则是五光十色，壮观辉煌。这一句话作者在山道上行驶看到了什么现象？“我”透过车窗，看到远处及近处的灯光的现象。来源:ZXXK段分析：是描写上山途中看到的景色。第二部分（第2自然段）主要写作者在傍晚时分，乘着中巴车环山而上，沿途所看到的高高低低、错落有致的灯光星火。来源:学。科。网3车到太平山顶，我登上瞭望台。一丝丝夜风迎面吹来，掠过山顶的树梢，又匆匆去亲吻那远方的灯火。登上瞭望台“我”有什么样的感受？“我”登上瞭望台后有高楼灯火和夜风拂面的感觉。眼下是林立如笋的摩天大厦和千千万万的灯火。此句中“林立如

3、笋”用得妙在何处？它形象地描绘出高楼繁多的样子。段分析：说明“我”登上瞭望台的感觉及从瞭望台上看到的现象。第三部分（第3自然段）写车到山顶，“我”登上瞭望台后的感觉及看到的景色。4啊！灯火里维多利亚湾，飘洒着金辉银光。白天一片蓝悠悠的海滨，此刻融下了两岸万千广厦映照的灯光。白天和黑夜湖面对比的情景说明了什么？说明了港湾的绚丽灯火。那缓缓行驶的万吨巨轮和来回穿梭的渡轮，那游艇上挂着的横的灯串、直的灯柱，红红绿绿，黄黄白白，相映成趣，把夜的港湾装点得如同白昼。这句中描写渡轮、游艇等上的灯串、灯柱有什么作用？这些描写更增添了夜晚时的维多利亚的灯火辉煌。掠过那片灯火的海港，仍是一望无际的灯火，只见大地

4、上灯火连着光环，光环罩着灯光，近的在眼前，远的在天边。灯火与天上的星星连在一起，天宇与大地连在一起，辽阔大地，万里海天，就像撒满了珍珠。来源:ZXXK这句话运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法把灯火与天上的星星倒映在海里影象，比做撒满的珍珠，表达了夜色的美丽。段分析：各种各样的灯和那一望无际的灯光构成了香港夜色的璀璨景致。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学

5、正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第四部分（第4自然段）描述维多利亚湾灯火辉煌的景象。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。5香满满港很美，香港的夜色更美。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第五部分（第5自然段）赞叹香港夜色美。