三年级下语文教学设计揠苗助长_长春版.doc

1、揠苗助长的教学设计一、教材分析 揠苗助长是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇讲读课文。本组课文围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题，选择了四篇不同风格的课文。揠苗助长讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过学习，让学生明白做事不可急于求成。二、学情分析小学二年级的学生已经掌握了一些阅读的技巧与方法，例如：能用部首查字法查字典。但是，他们的阅读能力不强，自主学习能力不强，所以在课堂中，老师要加强引导。寓言是他们第一次接触，因此体会寓意对于学生来说有一定难度。三、教学目标1、学生会认揠、焦、喘、截4个生字2、

2、学生能正确流利有感情的朗读课文3、学生能从故事中悟出做任何事情都要按规律办事，不能急于求成的道理。四、教学重难点重点：能正确流利有感情的朗读课文难点：能在读中悟出故事做任何事情都要按规律办事，不能急于求成的道理。五、教学方法：讲读法、讲解法、讨论法六、教学时间：10分钟七、教学过程（一）引起质疑、导入新课同学们上课之前我们先来看看这幅图，仔细观察图上的人在干什么？课件（捉虫、拔苗、插秧）看来大家有不一样的猜想，那么他到底是在干什么呢？今天我们就一起走进课文揠苗助长（板书：揠苗助长）课件请同学们拿出你们右手，跟着老师书空。边写边分析。（揠是我们所要学习的生字，揠是左右结构提手旁，左窄又宽）跟着老

3、师一起读两遍。请同学们再把课题读一遍（二）初读课文，整体感知昨天老师让同学们预习了课文，现在请同学们打开书再读一读全文（注意：读准字音，读通句子，遇到不认识的字运用自己的方式解决）读完了课文同学请举手示意老师。现在老师来抽查一下你们阅读的情况。（三）再读课文，揭示课题1、请同学们结合课文内容和插图，想一想揠苗助长是什么意思？2、哪位小朋友能举手告诉老师你是怎么理解揠苗助长的（揠苗助长就是把禾苗一棵一棵往高里拔）3、揠是拔的意思，所以揠苗助长我们也可以说是（拔苗助长） （四）精读课文，理解词句1、这位农夫为什么要把禾苗往高里拔呢？请同学们带着这个问题大声的朗读第一自然段（板书：原因）（他巴望禾苗

4、长得快些，禾苗又长得慢，他很着急）板书：长快些 你从哪里体会他很急的呢（他巴望自己。）？巴望、天天、（巴望 你能换一个词吗？ 你还从哪里体会到了他很急？（他在田边焦急地转来转去。）（焦急地、转来转去、自言自语） 你能来表演一下吗？ 2、哪位勇敢的小朋友能用焦急的心情读一读第一自然段。3、农夫想想个办法帮禾苗长快些，他的什么办法呢？（把禾苗一棵一棵往高里拔）（板书：拔苗） 4、他把禾苗拔高了，他回家对家人是怎么说的呢？（力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截） 他这时的心情是怎么样的呢？（很高兴）我们把农夫这种高兴、喜悦的情感送进去一起来读一读。禾苗一下子升高了，这么快，你们相信吗？（不相信）老师

5、也不相信，连他的儿子也不相信，我们同他儿子一起去田里看看，这些禾苗长的怎么样？（最后一个自然段）小朋友们，你们看到田里的禾苗怎么样了？（禾苗都枯死了） （板书：结果|枯死）5、和同桌讨论禾苗为什么会枯死？课件（禾苗被拔起来了；根被拔断了；）禾苗枯死了，这时种田人的心情是怎么样的呢？（失望，伤心，疑惑、苦恼）（五）揭示寓意，升华情感 1、如果你是他的家人、朋友、邻居，你想对他说些什么？课件（你太急了，你应该让禾苗慢慢长； 引导说：想让禾苗长得快些，应该给禾苗浇水、施肥、除草、还要等几个月时间才能收获： 每种植物都有它生长的过程你违背了禾苗生长的过程。）是呀，禾苗的生长需要阳光、水分、养料，在土壤中慢慢长大，这也是禾苗生长的规律。他太心急了，所以坏了事。2、小朋友们对农夫所说的，也正是老师想要告诉小朋友们的道理。做任何事情都要按照事物发展的规律，不能急于求成。（读一遍这句话）也正是这则寓言揠苗助长要告诉我们的道理。小结：这篇课文通过一个简短故事却告诉了我们一个深刻大道理，像这样的文章我们称之为寓言。我们今天学习了寓言揠苗助长，他告诉我们。请同学们回家把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听。板书设计：揠苗助长原因 经过 结果长快些 拔苗 枯死