五年级上册语文课件－2《小苗与大树的对话》 ｜人教新课标(共11张PPT).ppt

1、同学们，童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文扫清文中的生字、词。一、生字：彭侠嗯二：多音字：传绿将三、词语解释：起码：一百单八将：滚瓜烂熟：偏科：即最低要求，最低限度。单：一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。指单独着重某一科，不能全面发展。相关链接：三国演义原名三国志通俗演义，也称三国志演义，是我国第一部章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。小说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。

2、水浒传创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。小说塑造了108个农民起义英雄形象。彭公案施公案三侠五义均为清代侠义小说，一行侠仗义、惩恶扬善为主题。古文观止自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。1 请同学们再一次快速读 课文，并思考：A:“闲书”指的是什么书？”正课”指的是什么书？B:“三贯通”指什么？（“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。）2 想想他们对读书有哪些见解？1 小组分角色朗读2 全班分角色朗读交流读后的感受或启发（启发：如，要加大课外阅读，

3、以促进习作的提高；不要偏科，要全面发展；加强古诗文积累，增强文化底蕴。）（感受：如，季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关心关爱下一代成长的人格魅力）品味题目的寓意：表面上课题与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”和“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成长的内容。综合性学习（任选其一做）1 窃读记中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？请写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。2 如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录赠给同学们：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！