2013届高三语文一轮专项复习（粤教版）：现代文阅读练习04.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家【举一反三练】一、阅读下面的文字，完成13题。信于德北这是南方一个温暖的春日，花树嫣然，阳光灿烂。 我离开自己所住的宾馆，独自一人去寻找那个距离甚远的邮局我问过宾馆的服务员，他用一口浓重的南方普通话为我热情指引，可我还是无法确定它的具体方位。但我有决心找到它。因为，我要寄一封情意绵绵的信。出门在外，赶上好的季节，看到好的风景，体味了不同的风物，一定会生出美丽的心情。在这样一种心情下所写的信，内容一定和心情一样美丽。抱定这样的信心，我真的找到了它。 这是一个绝对古老的邮局，白墙红瓦，木质窗格上刷着绿色的油漆。那窗的下边有亮光，玻璃也明净，可以清晰地看到里边的一切。

2、 邮局的门口是老式邮筒，绿体黄字，让人看着亲切。 这正是我要找的邮局啊！_我毫不犹豫地走进去。在一样是木质的柜台前，我买好了信封和邮票，准备填写地址。我环顾这小小的邮局，想找到一个明亮的、可以让我踏踏实实写好信封的地方。我想让信封上的字清晰一些、优美一些，我想让收信人一眼就看出来这是我写给她的信。“这里，小伙子，这里。”一个苍老的声音。我不敢确定这声音是否针对我，就下意识地向那边试探性地望去。 “小伙子，这里。”我看见横放在窗边的长条桌后坐着一位老人，他正真诚地向我招手。我走过去，向他微笑着点头，并在他的对面坐下。我伏下身，一笔一划地写着信封，生怕写错了一个字。在写她的名字的时候，我的心里是那

3、么甜蜜。当然，也有忧伤。不过，这忧伤里也掺和着相思的甜蜜。“你笑了，小伙子，你笑了。”看来，对面的老人善谈，也有那么一点点顽皮。我笑了吗？也许，我真的是笑了，只是我自己还不察觉。“写给妻子的吧？”他问。我点头。“是出差在外地吧？”他又问。我点头。“和我年轻时一样。”接下来，他把我当成了一个非常优秀的听众，开始向我讲述他的爱情。他今年82岁了，一生没有改过一个习惯那就是给妻子写信。恋爱的时候写，结婚后也写，尤其是出门了，一定要写信回家，给她报平安，顺便讲讲旅途见闻，仿佛带着她远行一般。后来，被打成“右派”了，进了监狱了，也写，不过，那不是用笔写，而是用心去写了。工作的时候写，退休了也写，那一年，

4、老伴去儿子家看孙子，他几乎每天都要写一封信寄去。他的故事很简单，不过，深深地吸引了我。“你看，我今天和你一样，是来寄信的。”老人幸福而快乐地摇了摇手里的信封。“不过，小伙子，你得帮帮我。” 我点头。“对于我这个小老头来讲，那个邮筒实在是太高了。” 他解释。这有什么呢，举手之劳而已。我欣然应允。 我从老人的手里接过信，快步走到门外，无意间我扫了一眼信封，发现收信人和寄信人的地址竟然完全一致。就在我感到诧异的时候，旁边两个摆摊人的议论帮我解了疑惑。 一个说：“怪老头来了。”另一个说：“真是脑子有病，老伴都死了二十年了，却每个月都来这里寄信”虽然说的是南方话，但我每个字都听懂了！我的心一下子由轻松变

5、得沉重。我郑重地帮老人把信寄出，却把自己手里的信撕掉因为那信根本不是寄给妻子，而是另外的一个年轻的女人。 1.请分析小说开头一段景色描写的作用。_【解析】本题考查鉴赏小说环境描写的作用的能力。从内容和结构两方面作答。【答案】开头交代故事发生的时间，以春暖花开的明媚春景烘托出了“我”轻松愉悦的心情；为下文“我”急于与人分享美丽的心情作铺垫，同时也暗示了书信的情意绵绵。2比较文中画线的句子，体味“我”的心情有什么不一样？(1)我真的找到了它。(2)这正是我要找的邮局啊！_ 【解析】本题考查鉴赏作者情感的能力。结合上下文语境作答。先点明情感，再结合原文内容分析。【答案】(1)句侧重于表达“我”找到邮

6、局的惊喜，因为之前“我还是无法确定它的具体方位”，但抱着要写一封情意绵绵的信的决心，居然找到了邮局，为此而惊喜。(2)句表达了“我”对邮局状况的非常满意，因为邮局给人一种典雅、古朴、温馨、亲切的感觉与“我”此时的期待及浪漫情怀相吻合。3在这篇小说中，你认为“我”和“老人”哪一个是主人翁，请陈述理由。_【解析】此题为开放题，言之成理即可。先表明观点，再结合作品主旨分析。【答案】各有道理。“老人”是主人翁。从小说的主题和寓意来看，老者二十年来痴情地坚持为亡去的妻子写信，表现了老人对爱情的忠贞，以此感人的故事歌颂了爱情的美好，也教育了一时感情出轨的“我”，并及时纠正了错误。主要人物是“我”。主要从情

7、节上看，小说中“我”的情感变化构成了小说的主要情节，开始满怀着对某个年轻女孩的激情，急切地寻找一个安静场地写信，到邮局后邂逅老人，倾听老人的爱情故事，之后旁听到老人妻子过世二十年的真相，终于深受教育，果断地结束那段不忠贞的情感。【滚动提升练】二、阅读下面的文字，完成13题。穷人俄列夫托尔斯泰裴家勤译在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，隔板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打渔的丈夫

8、一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。老旧的木钟嘶哑地敲过了十点、十一点丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴去打渔。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白面包黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩子们倒都健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看看大海是不是平静些了，天是不是快亮了

9、，灯塔上的灯还亮着吗？能看见丈夫的渔船吗？可是，海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正对着房门，女邻居静静地、一动不动地仰面躺在床上只

10、有死了的人才是这个样子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个鬈发、胖脸蛋的孩子，他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。冉娜抱起睡着孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做。回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子撂下来。她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏

11、心事似的。“丈夫会说什么呢？”她独自默默地想，“自己已有五个孩子了，闹着玩儿的吗？他会揍我一顿的。那也活该，我自作自受。他会这样？不会！唉，这样倒更好！上帝啊，我干吗做这件事呢？现在，我怎么当面对他说呢？”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大，面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。“瞧这一个晚上，真可怕！”“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打渔呢，活着回来

12、就谢天谢地了！天气真够戗，可有什么办法！”夫妇俩都不做声了。“你知道吗，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”“是吗？”“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会爬”冉娜不做声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看怎么办？我看抱过来吧，要不然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去呀！”可是，冉娜一动也不动。“你不愿意吗？你怎么了，冉娜？”“他们已经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。(摘自少年儿童出版社外国儿童短篇小说)1.小说

13、第一段主要用了什么描写手法描写了具有怎样特点的场景？它在整篇小说里起什么作用？_【解析】本题考查鉴赏小说环境描写的能力。小说开始描写了渔家小屋里暖和、温馨的场景，而屋外是狂风怒吼，其作用主要是烘托人物形象。【答案】主要用了白描和对比的手法描写了渔家小屋里暖和、舒适、干净、温馨的场景。这样的场景描写为表现人物形象服务，它从正、侧两面写出了渔妇勤劳、能干、善良的品德。2第二段主要用了什么表现手法来表现人物？写出了人物什么样的性格特点？_ 【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。心理描写很容易看出来，结合心理描写的句子分析人物的性格特点。【答案】主要运用了心理描写来表现人物。冉娜对丈夫、对自己、对孩子以及家里的生活的交代都是通过心理描写来实现的。这个描写表现了渔妇善良、勤劳、知足的性格特点，她关心丈夫、操心孩子，希望孩子健康，祈祷丈夫安全，是一个典型的贤妻良母形象。3请探究在这篇小说里体现的作者的感情态度。_【解析】本题考查探究作者的情感态度的能力。结合故事情节和人物形象分析。【答案】文章叙事看似平淡，甚至渔妇抱回孩子时还有许多的心理冲突与担忧，正是在这样的曲折摇摆中，体现了真实的人的善良之心，衬托了渔夫丈夫之义。可以看出作者对这对贫苦夫妇的善良、勤劳和济危扶困的高尚品质是由衷敬佩的。- 8 - 版权所有高考资源网