九年级语文上册 第四单元 14 故乡课后习题 新人教版.doc

1、14故乡课后习题一、 这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。记忆中现实里景象“深蓝的天空 ”“金黄的圆月 ”“碧绿的西瓜”,五彩、神异、明亮、鲜活“苍黄的天底”“萧索的荒村”“枯草的断茎当 风抖着”，一 片衰败、荒凉、死寂闰土天真纯朴、活泼勇敢的少年愚昧麻木、受尽生活折磨的旧社会农民杨二嫂形象良好、安分守己的“豆腐西施”泼悍尖刻、贪婪势利、搬弄是非的市侩“圆规”二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学之间讨论。参考答案： “可悲的

2、厚障壁”是一种由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“厚障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。 造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。参考答案：（1）“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。” 这句话

3、营造了沉寂、荒凉的氛围,烘托出了“我”悲凉的心境,给全文奠定了浓郁的抒情基调。（2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。”这句话营造了荒凉、寂寥的氛围,烘托了“我”内心的惆怅与悲凉。（3）“我们的船向前走，两岸船后梢去.”这句话营造了静谧幽远的意境，既有“我”对故乡的依恋，又有无限怅惘的复杂情感。四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。1. 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”2. 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄

4、的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。3. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。参考答案：1.这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程.这里的描写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？2.这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。然而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人之间、“我”与故乡人

5、之间，充满隔膜,所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。3.“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。五、文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。点拨：在原文的基础之上，想象合理，描写生动，文意顺畅即可。