九年级语文上册第一单元3我爱这土地课后习题（附解析人教版）.docx

1、3我爱这土地知能演练活用夯基达标1.阅读下面的语段,完成后面的题目。大堰河甘甜的乳汁滋润()了艾青的童年,故乡秀美的山水蕴育了他的才情。他在少年行中深情地对乡亲们说:“双尖山保佑你们平安无恙,/等我也老了,我再回来和你们一起。”他在献给乡村的诗中说:“我的诗献给生长我的小小的乡村/bi()微的,没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的乡村。/它存在于我的心里,像母亲存在于儿子心里。”土地、阳光、l()明,艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”,“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。(1)结合语境,给加点字注音,或者根据拼音写

2、出汉字。(2)第段第一个句子中有一个错别字,请找出来并加以改正。(3)第段中画线的句子有语病,请修改。2.下列对诗歌的赏析有误的一项是()A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”,而不是指诗人自己。课内品读阅读下面的文字,完成第34题

3、。我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日3.下列对诗中“鸟”的形象分析理解不正确的一项是()A.诗人只是把自己假设成一只鸟,但这鸟正是诗人自己,假设是为了更好地抒情。B.“我”是一只鸟,“我”要歌唱,一直到死。C.这只鸟死得可怜,目的是唤起人们的同情。D.鸟死了也要腐烂在土地里,把自己的一切毫无保留地献给土地,表达了诗人热爱祖国的执着感情。4.第2节与第1节有着怎

4、样的联系?把第2节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?课外拓展􀳇类文阅读阅读下面的文字,完成第58题。土地大地亿万年的静止,此刻在眼里连绵起伏,波涛汹涌祖辈们和树木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母,是一段枯老的树干我就是那横出的新枝站在父母的肩上以向上的姿势飞翔风,从远古吹来我用嫩叶为帆远航漂得再远,根都在父母身上土地的深处5.第1节中“静止”与“连绵起伏,波涛汹涌”是否自相矛盾?为什么?6.从全诗的内容分析,诗人赋予了大地怎样的象征意义?“父母”还可以象征什么?􀳇表达交流7.下面是我国有关“土地”的诗歌和故事,阅读后说说土地的象征意义。材

5、料一(重耳)去,过五鹿,饥而从野人乞食,野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰:“土者,有土也,君其拜受之。”(史记晋世家)故事大意:晋公子重耳在逃亡途中,经过五鹿时疲饿交加,向田间一位耕作的老农乞讨食物,老农把泥土盛在器皿中进献给他。重耳大怒,随从赵衰说:“送给您土,是说您拥有土地的意思,您跪拜接受吧。”材料二我们共产党人好比种子,人民好比土地。我们到了一个地方,就要同那里的人民结合起来,在人民中间生根开花。(毛泽东)材料一:_材料二:_􀳇提升训练8.(2021山东烟台改编)20世纪30年代,艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读我爱这土地和下面这首诗歌,填写表格。复活的土

6、地(节选)因为,我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下已复活了!苦难也已成为记忆,在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。1937年7月6日诗歌“土地”的象征意义诗歌表达的思想感情我爱这土地复活的土地知能演练活用1.(1)rn卑黎(2)“蕴”改为“孕”。(3)他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。(或:他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响)2.D解析这两句诗中的“我”指诗人自己。3.C解析这只鸟怀着一颗赤子之心歌唱土地、河流、风、黎明,诗人借鸟抒发对祖国至死不渝的热爱,而不是“死得可怜”“唤起人们的同情”。4.如果说第1节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第2节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第2节,诗意则得不到提炼和升华。5.不矛盾。“静止”说明大地在自然界中存在的状态,而“连绵起伏,波涛汹涌”则描写了大地的外在形态。6.大地象征着祖国;诗中“父母”不仅是生养自己的父母,也可作为故乡的象征。7.王权(权力)人民8.正在遭受日寇欺凌的国土甘愿为祖国献身、至死不渝的爱国主义感情抗日民族解放战争即将来临,重现曙光的国土对国家、革命、人民美好前景的向往4