2019-2020学年高中人教版语文必修四课时作业：作业十一　廉颇蔺相如列传 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家课时作业（十一）一、积累运用1下列词语加点字的注音有误的一项是()A肉袒(tn)驽钝(n)赦免(sh) 璧瑕(xi)B妃嫔(pn) 列观(un)礼节甚倨(j) 诀别(ju)C揣度(du) 衣褐(y)汤镬(hu) 毋宁(w)D酒酣(hn) 色厉内荏(rn)披靡(m) 击缶(fu)答案B解析B项，“列观”应读un。2对“以”字的用法归类正确的一项是()以勇气闻于诸侯愿以十五城请易璧宁许以负秦曲请奉盆缶秦王，以相娱乐以空言求璧且以一璧之故逆强秦之欢严大国之威以修敬也以绝秦望以相如功大，拜为上卿A/ B/C/ D/答案B解析介词，凭借，用/连词，来/连词，因为。3下面句

2、子中加点词语的用法归类正确的一项是()舍相如广成传故令人持璧归，间至赵矣乃使其从者衣褐毕礼而归之宁许以负秦曲先国家之急而后私仇也严大国之威以修敬也且庸人尚羞之A/ B/C/ D/答案B解析名词作动词/名词作状语/动词使动用法/形容词作动词/形容词意动用法。4下列句中的加点词语，解释不正确的一项是()A而君幸于赵王幸：宠幸秦贪，负其强，以空言求璧 负：辜负B不如因而厚遇之 遇：款待，招待相如引车避匿 引：掉转C窃计欲亡走燕 窃：私自，私下严大国之威以修敬也 修：整饰D臣请就汤镬 就：接受，受不欲与廉颇争列 列：位次答案A解析“负”应是“凭借，倚仗”的意思。5下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同

3、的一项是()A.B.C.D.答案C解析A项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译/指示代词，这。B项，介词，跟，同/介词，到。C项，介词，凭借。D项，副词，趁机/介词，通过，经由。6对下列句式类型，分类正确的一项是()廉颇者，赵之良将也秦城恐不可得，徒见欺君何以知燕王而君幸于赵王和氏璧，天下所共传宝也臣诚恐见欺于王而负赵会于西河外渑池求人可使报秦者，未得A/B/C/ D/答案D解析是判断句，是被动句，是宾语前置句，是状语后置句，是定语后置句。二、文本训练阅读下面语段，完成710题。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且

4、庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”7下列加点词的含义与例句“徒慕君之高义”中“徒”含义相同的一项是()A徒以吾两人在也 B徒见欺C郯子之徒，其贤不及孔子 D斑白者多徒行答案A解析A项，“徒”意为“只，不过”，与例句相同。B项，“徒”意为“白白地”；C项，“徒”意为“一类人”；D项，“徒”意为“步行”。8下列对“所以”的用法归类正确的一项是(

5、)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。故释先王之成法，而法其所以为法。强秦之所以不敢加兵于赵者。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。师者，所以传道受业解惑也。夫仁义辩智，非所以持国也。A/ B/C/ D/答案D解析表原因，意为“用来的”。9下列对“之”和“而”的用法判断正确的一项是()A相同，相同 B相同，不同C不同，相同 D不同，不同答案C解析两个“之”不同，前一个“之”为用于主谓之间，取消句子独立性，不译，后一个“之”为助词“的”；两个“而”都表转折，连词。10翻译下列句子。(1)且庸人尚羞之，况于将相乎？译文：_(2)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。译文：_(3)

6、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译文：_答案(1)普通人尚且对这种情况感到羞耻，更何况对于(像您这样的)将相呢？(2)只不过我想到，强大的秦国之所以不敢对我们赵国随意用兵，只是因为(赵国)有我们两人存在啊。(3)我之所以做这样的退让，是因为要把国家的利益放在前面，而把个人的恩怨放在后面啊。三、拓展阅读阅读下面的文言文，完成1114题。赵奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强

7、则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。秦伐韩，军于阏与(阏y与：古邑名，在今山西和顺西北)。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。兵去邯郸三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入，赵奢善食而遣之。间以报秦将，秦将大喜曰：“夫去国三十里而军不行，乃增垒，阏与非赵地也。”赵奢既已遣秦间，乃卷

8、甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军。军垒成，秦人闻之，悉甲而至。军士许历请以军事谏，赵奢曰：“内之。”许历曰：“秦人不意赵师至此，其来气盛，将军必厚集其阵以待之。不然，必败。”赵奢曰：“请受令。”许历曰：“请就质之诛。”赵奢曰：“胥后令邯郸。”许历复请谏，曰：“先据北山上者胜，后至者败。”赵奢许诺，即发万人趋之。秦兵后至，争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。秦军解而走，遂解阏与之围而归。赵惠文王赐奢号为马服君，以许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。(节选自史记廉颇蔺相如列传)11对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是()A杀平原君用事者九人用事者：主事的人B王用之治国赋

9、治：管理C秦军鼓噪勒兵 鼓噪：击鼓呐喊D赵奢既已遣秦间 遣：派遣答案D解析D项，遣：遣送。12下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一项是()A.B.C.D.答案D解析D项，都为代词，的人；A项，结构助词，的/动词，往、到；B项，连词，表顺承/连词，表转折；C项，连词，相当于“而”，来/介词，凭、凭借。13从文言句式看，下面句子不同于其他三项的一项是()A奢以法治之 B平原君以为贤C秦军军武安西 D间以报秦将答案A解析A项，不是省略句，B、C、D三项均为省略句；B项，“以”后省略宾语“之”；C项，“武安西”前省略介词“于”；D项，“以”后省略宾语“之”。14将文中画横线的句子翻译成现代汉

10、语。(1)君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削。译文：_(2)其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。译文：_(3)令善射者去阏与五十里而军。译文：_答案(1)您在赵国是贵公子，现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法令的尊严就会受损。(2)这段路险阻绵长，(要去救援)就譬如两只老鼠在洞里争斗，骁勇的将领得胜。(3)(他或赵奢)命令善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。【参考译文】赵奢，是赵国管理田部的官吏。前往平原君家收取租税，但是平原君家不肯缴纳租税，赵奢按照法律办事，就杀死了平原君家九个当权管事的人。平原君大怒，要杀死赵奢。赵奢趁机劝说道：“您在赵国是贵公子，现在要是纵容您放任家

11、臣而不遵守国法，国家法令尊严就会受损，法令受损了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡，(到那时)您还怎能保有这些财富呢？以您的地位和尊贵，能奉公守法就会使国家上下公平，上下公平就能使国家强盛，国家强盛了赵氏的政权就会稳固，而您身为赵国贵戚，难道还会被天下人轻视吗？”平原君认为他很有才干，就把他推荐给赵王。赵王任用他掌管全国的赋税，全国赋税非常公平合理，民众富足，国库充实。秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。赵王召见廉颇问道：“可以去援救吗？”(廉颇)回答说：“道路远，而且又艰险又狭窄，很难援救。”又召见乐乘问这件事，乐乘的回答和廉颇的话一样。又召赵奢来问，赵奢回答说：

12、“这段路险阻绵长，(要去救援)就譬如两只老鼠在洞里争斗，骁勇的将领得胜。”赵王便派赵奢领兵，去救援阏与。军队离开邯郸三十里，赵奢就在军中下令说：“有谁来为军事进谏的就处以死刑。”秦军驻扎在武安西边，秦军击鼓呐喊的练兵之声，把武安城中的屋瓦都震动了。赵军中的一个侦察人员请求迅速援救武安，赵奢立即把他斩首。赵军坚守营垒，停留二十八天不向前进发，反而又加筑营垒。秦军间谍潜入赵军营地，赵奢用饮食好好款待后把他遣送回去，间谍把情况向秦军将领报告，秦将大喜说：“距离国都三十里军队就不前进了，而且还增修营垒，阏与不会为赵国所有了。”赵奢遣送秦军间谍之后，就令士兵卸下铁甲，快速向阏与进发，两日一夜就到达前线，

13、(他)命令善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。军营筑成后，秦军知道了这一情况，立即全军赶来。一个叫许历的军士请求就军事提出建议，赵奢说：“让他进来。”许历说：“秦人本没想到赵军会来到这里，现在他们赶来对敌，士气很盛，将军一定要集中兵力严阵以待。不然的话，必定要失败。”赵奢说：“请让我接受您的指教。”许历说：“我请求接受死刑。”赵奢说：“等回邯郸以后再处理。”许历请求再提个建议，说：“先占据北面山头的得胜，后到的失败。”赵奢接受了他的建议，立即派出一万人迅速奔上北面山头。秦兵后到，与赵军争夺北山但攻不上去，赵奢指挥士兵猛攻，大败秦军。秦军撤围逃跑，于是阏与的包围被解除，赵军回国。赵惠文王赐给

14、赵奢的封号是马服君，并任用许历为国尉。赵奢从此与廉颇、蔺相如职位相同。四、文字运用15在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。中国是一个农业国，自古以来人们依土地而生，自然的山山水水养育了我们，所以_，追求人与自然的和谐。山坚毅不拔，沉静、博大、深厚；水至柔至利，屈曲有致，既可润物无声，又能摧枯拉朽。山的阳刚与水的阴柔相生相合，便是宇宙无限的生机。当春风吹来的时候，_；当夏天来临的时候，人在自然生命的苍翠中感到生命的蓬勃；秋景的宁静疏落，让人体会收获过后的宁静和天高云淡的旷远；而冬日的萧瑟空寂，让人感受到了生命的艰难和顽强。人在山川的变化中，找到了自己情

15、绪的寄托，获得精神的安顿。因此_，望水则情溢于水。答：_答案我们(要)尊重、热爱自然人在自然生命的萌动中感到美好的希望观山则情满于山解析题目考查语言表达连贯的能力。该题需要把握语段的叙述重点，分清句间关系，把握前后文的信息提示。语段的主要内容是说热爱自然的山水之乐。空语意表结果，据上文要填尊重、热爱自然。空要填春天的寓意就是给人们带来希望。空由下句的“望水则情溢于水”，则要填写“观山则情满于山”。16请概括“慕课”的五个主要特点。(每条不超过6个字) 慕课(MC)，即大规模网络在线公开课程，完全不同于近十年兴起的教学视频和网络公开课，是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联

16、系起来的大规模线上公开课程。它以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来，任何国籍，都可以注册进行学习。它的授课充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段，使教学深入浅出，更能发挥学生的能动性。线上你问我答，亦学亦师，形成强大的线上学习社区，极大促进了师生间的互动教学、学生间的协同学习。_答案以网络为载体教学规模大开放性强 教学手段多样教学互动性强解析解答此题，可在整体感知文段内容的基础上，根据句意内容，抓住关键词来概括慕课的主要特点。“大规模网络在线公开课程”“分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者”可归纳为以网络为载体和教学规模大的特点；“任何国籍，都可以注册进行学习”可从开放性强角度进行概括

17、；“充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段”可从教学手段多样化角度进行概括；“你问我答，亦学亦师”可从互动性强角度概括作答。17学校将邀请北京京剧团演出京剧将相和选段。大多数学生虽然对京剧不太熟悉，但对“将相和”的情节不陌生，因为课文廉颇蔺相如列传讲的就是这个故事。请你为本次活动写一句广告语。要求：内容明确，特色突出；语句通顺，有感召力；不超过24个字。答：_答案示例：为国家，廉蔺尽释前嫌；看京剧，弘扬民族文化。解析本题要结合故事的内容和广告语的特点来写。广告语要简短易记，突出特点。另外要注意题目中的字数要求。一、基础知识阅读下面的文字，完成13题。走进北京世园会园区，首先映入眼帘的便是一座

18、半环形的标志性建筑中国馆。青山绿水间，梯田花海旁，这座建筑宛如一柄温润的“如意”，金色的屋顶勾勒出_的曲线。中国馆_了中华园艺精华，向人们讲述中国园艺的传统文化和历史故事。中国馆的设计，绿色节能理念贯穿始终，因此被人们称为“会呼吸、有生命”。中国馆大部分展馆置于梯田之下，利用梯田大型覆土建筑结构的保湿隔热性能，降低建筑物采暖降温能耗；屋顶设置雨水收集系统，()，经回收处理后用于梯田灌溉和展览植物的滴灌、微灌，这样就形成了生态微循环。走进中国生态文化展区，“天地人和”“惠风和畅”“山水和鸣”“祥和逸居”“和而共生”等主题展馆依次布局，_传统园艺场景与现代科技的结合，多方位诠释了中国传统生态观和生

19、活哲学。一座中国馆，将中国古典生态哲学智慧与现代生态文明理念_起来，成为一扇向世界展示中国生态之美、讲述中国园艺历史文化的绿色窗口。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A跌宕起伏汇聚经过整合B蜿蜒柔和会聚通过整合C蜿蜒柔和汇聚通过融合D跌宕起伏会聚经过融合答案C解析“蜿蜒柔和”侧重于形容线条的曲折而又自然；“跌宕起伏”则形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。此处用“蜿蜒柔和”形容中国馆屋顶的曲线恰当。“汇聚”强调从各个不同的地点、方向集中到一起，由少到多融合成为一个整体；“会聚”强调各方会合后各自仍独立存在。此处用“汇聚”恰当。“通过”强调方法、手段，“经过

20、”强调事情的过程。此处用“通过”恰当。“整合”多是简单地、机械性地叠加、组装、搭配，并不改变结合物原有的基本形态和性能；“融合”则多是复杂的、化合性的，往往可以改变融合物原有的基本形态和性能。此处用“融合”恰当。2下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()A采用透水砖铺装场地，雨水降落在屋顶或地面上，可被地下雨水收集调蓄池收集B场地采用透水砖铺装，降落在屋顶或地面上的雨水，可进入地下雨水收集调蓄池C采用透水砖铺装场地，降落在屋顶或地面上的雨水，可进入地下雨水收集调蓄池D场地采用透水砖铺装，地下有雨水收集调蓄池，收集降落在屋顶或地面上的雨水答案B解析与“屋顶设置雨水收集系统”句式相

21、对应的是“场地采用透水砖铺装”，故排除A、C两项；“经回收处理后用于梯田灌溉和展览植物的滴灌、微灌”的主语应该是“雨水”，故选B项。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A中国馆的设计，绿色节能理念贯穿始终，因此人们称之为“会呼吸、有生命”。B在中国馆的设计中，始终贯穿绿色节能理念，因此被人们称为“会呼吸、有生命”的绿色建筑。C中国馆的设计，始终贯穿绿色节能理念，因此被人们称为“会呼吸、有生命”。D在中国馆的设计中，绿色节能理念贯穿始终，因此人们称之为“会呼吸、有生命”的绿色建筑。答案D解析原句的语病有三处，前一分句中途易辙，后一分句缺主语、缺宾语。A项前一分句中途易辙，

22、后一分句缺宾语；B项前后分句都缺主语；C项后一分句缺主语和宾语。二、名句名篇默写4补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)李白在蜀道难中引用神话传说来描述蜀地与秦塞的连接，其诗曰“_，_”。(2)杜甫在登高诗中借景抒情，在形象地描绘了萧萧落木与滚滚江水之后，无限悲戚地感叹道“_，_”，一个年迈憔悴而孤独的诗人形象呼之欲出。(3)琵琶行中表现诗人与琵琶女虽素昧平生，而相似的经历竟使他们有着故人般的感受的句子是“_，_”。答案(1)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(2)万里悲秋常作客百年多病独登台(3)同是天涯沦落人相逢何必曾相识三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成58题。郑成功，初名森，福建南安人

23、。父芝龙，以捕海盗刘香、李魁奇，攻红毛功，累擢总兵。顺治三年，贝勒博洛师自浙江下福建，芝龙撤仙霞关守兵不为备；博洛师次泉州，书招芝龙；芝龙率所部降，成功谏不听。九年，上命芝龙书谕成功及鸿逵降，许赦罪授官，成功阳诺；诏金砺等率师还浙江。俄而，上命郑亲王世子济度为定远大将军，率师讨成功。十二年，左都御史龚鼎孳请诛芝龙，国器亦发芝龙与成功私书，乃夺芝龙爵，下狱。济度次泉州檄招降不纳易为书成功依违答之上又令芝龙自狱中以书招成功谓不降且族诛成功终不应。十八年，成功自江南败还，知进取不易，且势日蹙，乃规取台湾。台湾，福建海中岛，荷兰红毛人居之。荷兰筑城二：曰赤嵌，曰王城；其海口曰鹿耳门。荷兰人恃鹿耳门水浅

24、不可渡，不为备。成功师至，水骤长丈余，舟大小衔尾径进。红毛人弃赤嵌，走保王城。成功使谓之曰：“土地我故有，当还我；珍宝恣尔载归。”围七阅月，红毛存者仅百数十；城下，皆遣归国。成功乃号台湾为东都。以陈永华为谋主，制法律、定职官、兴学校。台湾周千里，土地饶沃，招漳、泉、惠、潮四府民，辟草莱、兴屯聚。是岁，圣祖即位，戮芝龙及诸子世恩、世荫、世默。成功既得台湾，其将陈豹驻南澳，而令子锦居守思明。康熙元年，成功听周全斌谗，遣击豹，豹举军入广州降。恶锦与乳媪通，生子，遣泰就杀锦及其母董。会有讹言成功将尽杀诸将留厦门者，值全斌自南澳还，执而囚之，拥锦。用芝龙初封称平国公，举兵拒命。成功方病，闻之，狂怒啮指。

25、五月朔，尚据胡床受诸将谒，数日遽卒，年三十九。(节选自清史郑成功传，有删改)5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A济度次泉州檄/招降不纳/易为书/成功依违答之上/又令艺龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应。B济度次泉州檄/招降/不纳/易为书/成功依违答之上/又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降/且族诛/成功终不应。C济度次泉州/檄招降/不纳/易为书/成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应。D济度次泉州/檄招降/不纳易为/书成功依违答之/上又令芝龙自狱中以书招成功/谓不降且族诛/成功终不应。答案C解析“次”的意思是“驻扎”，“泉州”作“次”的宾语，“济

26、度”为主语，其后断绝开，排除A、B两项。“书”的意思是信，作“易为”的宾语，省略主语“济度”，前后断开，排除D项。6下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()A贝勒，全称“多罗贝勒”。贵族称号，相当于王或诸侯，地位次于亲王、郡王。清建国后，成为宗室封爵名。B左都御史，属于我国古代中央的监察官，可以追溯到战国时代的御史。明清中央监察机构称为都察院，首长称为左、右都御史。C爵，清朝依然施行王公侯伯子男爵位制度，清朝爵位分为宗室爵位、异姓功臣爵位、蒙古爵位。D朔，表时间，指农历每月三十。也可表方位，指北方。如杜甫咏怀古迹中“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”中“朔漠”就指北方的沙漠地区。答案

27、D解析“朔”指农历初一。7下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A郑成功面对强敌，决不投降。不管是他的父亲郑芝龙，还是郑亲王的儿子济度为定远大将军对他劝降，最终都没有投降。B郑成功收复台湾，可谓天时地利。他率军到达时，鹿耳门水位突然上涨，他直接进入海岛，于是荷兰人退守到王城。只可惜顺治诛杀了他的亲人。C郑成功收复台湾后，励精图治。郑成功攻下当时被荷兰人占领的台湾后，采取了制定法律、设立职官、兴办学校等一系列措施。D郑成功怒病交加，英年早夭。郑成功收复台湾后，误听周全斌谗言，导致陈豹抗命。加之身患疾病，三十九岁竟英年早逝。答案B解析杀他亲人的不是顺治皇帝；“圣祖即位”，“圣祖”是康熙

28、。8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)十八年，成功自江南败还，知进取不易，且势日蹙，乃规取台湾。译文：_(2)会有讹言成功将尽杀诸将留厦门者，值全斌自南澳还，执而囚之，拥锦。译文：_答案(1)顺治十八年，郑成功自江南战败而归，深知进入内地发展不容易，并且当时形势日渐困窘，于是谋划夺取台湾。(2)恰逢有传言说郑成功要杀光留驻在厦门的各位将领，刚好周全斌从南澳返回厦门，众将就把他抓住并囚禁起来，拥立郑锦。【参考译文】郑成功，原名森，福建南安人。他的父亲郑芝龙，因剿灭海盗刘香、李魁奇，攻打荷兰军有功，多次升迁，直至总兵。顺治三年，清朝贝勒博洛的军队从浙江南下福建，郑芝龙撤出了驻守仙霞关的军队，

29、没有防备清军(因而失利)；博洛的军队驻扎在泉州，写信招降郑芝龙；郑芝龙率领自己的军队投降清朝。郑成功规劝他不要投降，他也不听。顺治九年，皇帝让郑芝龙写信劝郑成功投降，许诺赦免他的罪行并且会授予官职，郑成功假装答应；皇帝就下诏命令金砺等人返回浙江。不久，皇帝命郑亲王的儿子济度为定远大将军，率军征讨郑成功。顺治十二年，左都御史龚鼎孳请求顺治诛杀郑芝龙，佟国器也揭发郑芝龙与郑成功私通书信，皇帝因此削去了郑芝龙的爵位，把他关进监狱。济度驻扎在泉州，发公文招降郑成功，郑成功不接受；济度改用书信招降，郑成功语气模糊地回复了他。皇帝又让郑芝龙在狱中写信招降他，还威胁郑成功说如果不投降就诛杀其九族，郑成功始终

30、没有答应。顺治十八年，郑成功自江南战败而归，深知进入内地发展不容易，并且当时形势日渐困窘，于是谋划夺取台湾。台湾是隶属于福建省的海中岛。被荷兰红毛人所占领。荷兰人在台湾修建了两座城：一个是赤嵌，一个是王城；它的港口叫作鹿耳门。荷兰人仗着鹿耳门港口的水浅不能够渡船，因此不在此地设防。郑成功率军而至，鹿耳门水位突然上涨了好几丈，大小战船首尾相接，直接进入海岛。(于是)荷兰人弃赤嵌城而走，退守在王城。郑成功派使者对荷兰人说：“这里的土地(台湾)本来是我国所有，你们理应把它归还我们；(如果能够答应归还的话)城中的珍宝任凭你们载运回国。”围攻经历了七个多月，荷兰人只剩下了一百多名，城终于被攻下。(荷兰人

31、)都被遣送回国。郑成功于是把台湾命名为东都。他让陈永华负责出谋划策，制定法律、设立职官、兴办学校。台湾四周方圆千里，土地富饶肥沃，郑成功招来了漳州、泉州、惠州、潮州四地的百姓，开荒种地，屯田聚粮。这一年，圣祖康熙皇帝即位，杀了郑芝龙和他的儿子郑世恩、郑世荫、郑世默。郑成功占领台湾后，他的部将陈豹驻守南澳，郑成功命令自己的儿子郑锦驻守思明州。康熙元年，郑成功轻信周全斌的谗言，派兵突袭陈豹，于是陈豹率领自己的全部人马进入广州投降清政府。郑成功厌恶儿子郑锦与乳母私通，生了个儿子，就派遣儿子郑泰去杀郑锦和他的乳母。恰逢有传言说郑成功要杀光留驻在厦门的各位将领，刚好周全斌从南澳返回厦门，众将就把他抓住并

32、囚禁起来，拥立郑锦。沿用郑芝龙当年平国公的封号，起兵抗拒郑成功。此时，郑成功身患疾病，听到这个消息，大怒，痛心得咬指头。五月初一，郑成功还依靠在胡床上接受各位将领的朝拜，几天后，突然去世，享年三十九岁。四、文字运用9在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史，但仅满足于人类物质文化历史的建设，_。理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史，我们不仅要关心古人是如何生活的，_。这意味着真正的考古学研究

33、，_，同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。答：_答案显然不足以重建一部完整的历史更要关心他们是如何思想的既要揭示先民的物质创造解析解答此类题目，首先阅读语段，分析空缺处前后的句子，关注语意上的联系，做到补写的句子与前后句语意完整连贯，内容贴切，合乎逻辑。本段主要阐述的是我们不仅应该关注物质文化历史，也应该关注精神文化历史。根据横线前的“但仅满足于人类物质文化历史的建设”以及横线后的“人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史”，可知第一空应填写“显然不足以重建一部完整的历史”之类的内容；第二空据“我们不仅要关心古人是如何生活的”可知后面应用“更”呼应“不仅”，用“思

34、想”呼应“生活”，即“更要关心他们是如何思想的”；第三空，据“同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼应“更要”，用“物质”呼应“精神”，即“既要揭示先民的物质创造”。10阅读下面的图表，提取信息，概括出三条结论。答：(1)_(2)_(3)_答案(1)学龄儿童肥胖率随着家庭收入的增加(减少)而增长(降低)；(2)家庭收入越低(高)，学龄儿童的营养状况越差(好)；(3)随着家庭收入的增加，我国学龄儿童肥胖率和营养不良率的发展方向相反；(4)不同收入的家庭都要关注学龄儿童的营养与健康状况。(答出三点即可)解析解题时先弄清图表中纵向和横向数据各自的意义：横向代表家庭收入，纵向代表百分比。图表中有两条曲线，其中带方块线条代表“营养不良率”，带圆点线条代表“肥胖率”。通过分析两条曲线各自的走向即能得出结论，而且针对图表中数据所反映的情况提出的建议也是一种结论。高考资源网版权所有，侵权必究！