人教版九年级上册(部编版）语文第15课《我的叔叔于勒》公开课教学设计.doc

1、水头二中校本培训活动记录表（规范）教研组：_语文组_项目名称校级公开课项目负责人活动时间2018-9-26活动地点九年（5）班活动主题我的叔叔于勒主讲人/主备人主评人/开课人潘苗苗参加对象全体语文组成员申请学时1学时活动内容及 进程课题我的叔叔于勒单元四学科语文年级九上学习目标1.通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。2.根据菲利普夫妇对于于勒态度的变化来揭示深刻的主题。重点通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。难点根据菲利普夫妇对于于勒态度的变化来揭示深刻的主题。步骤1：导入：师：今天我们学习莫泊桑的短篇小说我的叔叔于勒，一起看看关于莫泊桑的介绍。

2、师：同学们喜欢看小说吗？为什么？（通过回答，引出小说三要素：情节、人物和环境。）师：我的叔叔于勒有几个人物？（明确：于勒、我若瑟夫、菲利普夫妇并板书。）步骤2：展开：师：小说中，我的父母对于勒有哪些称呼？快速跳读。-板书：无赖、贼、讨饭的、（什么感情？厌恶的心情）、小子、分文不值好心的（写另一边）、正直的、有办法的、有良心的、-谁称呼于勒？-我的父母（板书：菲利普夫妇）-这么多称呼，是一个于勒吗？到底怎么回事？根据这些称呼，把故事情节给老师简单地理一理头绪。步骤3：师：梳理故事情节，看作业本P58（1）按“开端发展高潮结局”的情节结构来梳理。菲利普一家因于勒而陷入困境菲利普一家等待发财的于勒归

3、来解困在船上发现于勒破产，成了穷光蛋“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道

4、”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。菲利普夫妇弃于勒而去（2）按“悬念结局”的小说技巧来梳理菲利普一家等待于勒归来。为什么？因为于勒在海外发了财。不料于勒了穷光蛋，菲利普夫妇十分失望，怨恨而归步骤4：师：因此我们可以知道菲利普对于勒称呼的变化主要取决于于勒是否有钱，看见他们是见钱眼开势力的人。那菲利普夫妇在盼望于勒归来时有哪些语言描写？-第3-4段：父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”-第12段：母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”-第13-14

5、段：于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过了，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”（明确：加红色的字即为重读词语，为突出菲利普夫妇对于勒归来的盼望。）师：在千盼万等后，当菲利普夫妇见到于勒时，他们是否相拥而泣？找出他们在船上重遇后菲利普夫妇的语言描写。-第31段：她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”-第38段：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。.”（明确：加红色的字即为重读词语，为突出菲利普夫妇对重遇于勒的厌恶。）师：当“我”重新见到我的叔叔于勒

6、，我心里是怎么想的？（明确：第42段“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”）师：这一句有三次同义反复，为什么？（明确：三次反复，饱含讽刺意味，反映“我”对贫困的于勒叔叔的深切同情和对父亲母亲六亲不认的苦闷和不满。）师：在“我”看来，菲利普夫妇似乎十分势力，但真的只是这样吗？请完成作业本P59，“我”看“父母”这一部分的练习。板书设计：15.我的叔叔于勒莫泊桑菲利普夫妇好心的、正直的、 我若瑟夫有办法的、有良心的无赖、贼、讨饭的、小子、分文不值于勒活动反思与 意见莫泊桑短篇小说我的叔叔于勒评课记录-2018年9月26日周三下午第一节九5班关注情节，优秀作品的情节和普通作品的情节。普通小说情节一

7、般有开端、发展、高潮、结尾。伟大的小说厉害之处在于悬念的设置，第四种就悬念法，扣住这一点作为重点。关注本文是如何把悬念设置起来？又是如何落下来？-这节课就分析情节，下节课分析人物特点，由人物最后带到主题。-悬念设置只是偶然吗？偶然真的是偶然吗？内在是性格推动最后的结局，外在社会的推动驱使最终的结果。这个偶然又是必然的，伟大的小说就是这样。-设置悬念的过程中是否有合理的地方？比如：十年看那封信难道就看不出那封信有问题吗？-仔细研读，那封信是很有问题的。起先说有钱，十年，他音信全无，难道他家里人就没有怀疑吗？所以这里有没有暗藏的悬念在里面。-菲利普夫妇有没有怀疑？肯定有怀疑！但是为什么不表露他们的怀疑？也许把怀疑藏在心里，这是一个美好的愿望，不敢面对。这样他们生活至少还有点盼头。这么苦的生活！-一个是外在悬念，一个是内在悬念隐藏在字里行间的那封信这封信值得推敲。仔细去看，信里有很多不合理的地方，但菲利普夫妇却把它奉为圣书福音书。-伟大的小说，悬得有道理。过程确认教务处或教科室负责人签字：吴斌