人教版高中语文必修三第6课《琵琶行》教学课件(共19张PPT).ppt

1、琵琶行白居易白居易主题一谁 解 琵 琶 声“相逢何必曾相识”是什么使素不相识的、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起的？音乐（琵琶声）一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听。演绎出一曲千古传送的知音故事。音乐是沟通诗人与琵琶女感情的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？三个回合：一闻琵琶邀相见再闻琵琶诉沦落三闻琵琶青衫湿第一曲：江头送客闻琵琶音乐特点意象表现手法琵琶女:排谴孤寂诗人、客人：离愁、沦落悲凉伤感忽闻琵琶声枫叶获花：萧瑟凄凉主、客：忘归、不发以人衬声以景托声间接描写虚写第二曲：月夜相邀弹琵琶过程场景特点手法序曲：转、拨、掩抑、思、诉（低眉信手续续谈，说尽心中无限事）开

2、始：大弦：嘈嘈急雨小弦：切切私语错杂弹：落玉盘浊杂粗重轻细凄切清脆圆润过渡：间关滑幽咽难宛转 不畅1.比喻2.摹声与比喻相结合3.叙议结合过程场景特点手法发展：（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）高潮：银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣雄浑激昂结束：泠涩凝绝不通暂歇声弦暂停以人衬声以景托声(东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白)总体特点：雄浑、激昂、大气实写以议评声以喻摹声以形绘声直接描写间接描写收拨、划一声、裂帛清脆尖利余音绕梁东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用寂然无声的环境，衬托演奏的效果。乐声已停，然而余音绕梁，人们还沉浸在音乐创造的氛围之中，悄无言的寂静实则是充满感情的

3、时刻，听众如痴如醉的神情从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人创造这个画面，有着极其感人的艺术魅力。第三曲：重闻琵琶青衫湿 凄凄（不似向前声）皆掩泣场景特点凄凉悲伤手法以人衬声以乐衬声 却坐、促弦、转急描写琵琶女的演奏技艺时，运用了哪些手法？正面描写：描写其演奏过程1.运用比喻、通感、博喻A形容乐声急骤粗重B形容乐声急切清细C形容乐声清脆圆润D形容乐声宛转流利E形容乐声低回不畅F形容乐声低沉停顿G形容乐声激越雄壮H形容乐声戛然而止能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。/将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，加强语意，增添气势。2.描摹声音嘈嘈、切切、

4、间关等更增添了语言的音乐感。3.叙议结合，妙语点睛、曲中带情侧面描写：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马表衫湿。通过听众的反映，环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。主题二：谁 解 青 衫 泪如何理解琵琶女形象？一个漂泊江湖曾经名噪京都,红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色轻艺”的社会，使色艺双绝的琵琶女独守空船。反映了封建社会中被侮辱、被损坏歌妓们的悲惨命运。她有一个种”曾经沧海“，却不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。为什么要极力铺写这一形象？为了更好的抒写自己天涯沦落之恨。本文的主旨

5、句是？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。作者与琵琶女有哪些相似之处？琵琶女自诉身世苦本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识白居易自叹谪居苦京倡商妇谪官京官琵琶声恨怨“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”这种共鸣表达了诗人怎样的感情？同情琵琶女沦落之泪，感伤自己遭贬谪之泪，表达了对歌女的同情，抒发自己遭贬的郁闷心情，隐含了社会动乱给人造成的痛苦。谁解青衫泪 同是天涯沦落人主题三：谁 解 风 物 情诗歌中往往少不了风物的描写，同样，本诗前后贯穿了几处风物的描写，这些风物起什么作用呢？浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白 绕船明月江水寒 黄芦苦竹绕宅生，杜鹃啼血猿哀鸣诗人被贬后孤独悲凉琵琶女冷落凄凉的心情寂静，烘托了音乐效果渲染离愁别绪渲染凄凉愁惨的感情一枝一叶总关情