人教版九年级语文《变色龙》导学案设计.doc

1、人教版九年级语文变色龙导学案设计变色龙导学案设计学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能了解课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。3、我能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。学习重难点：了解课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。学习过程：自主学习读课文，完成练习：“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。” 这句话巧妙地写出了变色龙的( )的特点。读第9自然段，“端详” 的意思就是( )，作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的：( 头 )( )( )( )( )( )( )( 尾巴 )。

2、变色龙的这些部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢?”这句话在文中所起的作用是()。用人物对话来进行过渡，好处是()。第11-12自然段主要写了变色龙( )的特点，主要通过非洲工人的()和对变色龙()的描写相结合来介绍的。其中变色龙的导学流程自主学习()和()这两个器官在捕食过程中起到了至关重要的作用。变色龙捕食的动作最大的特点是()，从()、()、( )等词语可以看出来。 读课文第 13-14自然段，朋加沙实验了( )次， 变色龙身上的颜色分别从香蕉叶色变成了( )色、( )色、( )色。真正体现了变色龙( )的特点。“名副其实”在文中的意思是( )

3、。合作探究1、小组交流自学情况，质疑问难。2、集体交流。当堂检测1、变色龙，学名( )，因为它能够( )，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些( ),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如( )、( ) 等。2、本文主要向我们介绍变色龙( )、( )、( )的特点，并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当( )。3、课文填空：我细细( )着：这条变色龙( )。( )的头上长着( )的嘴，( )，( )。身躯呈( )，( )的背部( )，腹部两侧长着( ) 。知识积累俗语积累：例：比喻见风使舵的人(变色龙)比喻粗心大意的人( );比喻胆子很小的人( )比喻勤恳踏实的人( );比喻不受欢迎的人( )比喻外强中干的人( );比喻仗势欺人的人( )课后作业1、造句：绘声绘色名副其实2.小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，学习课文第9自然段的描写顺序，写一写它的外形特点。小组讨论集体交流独立完成交流检查