人教版八年级语文上册第一、五单元测试卷.doc

1、 班级 人教版八年级语文上册第一、五单元测试卷命题人：何秀琴 一、 语文基础与运用（分 答案写在下面横线上）.下列加粗字读音无误的一项是 A绥(su)靖赃(zng)物仄(z)歪 B提(d)防阻遏()迫(p)击炮 C寒噤(jn)瓦砾(l)颤(chn)巍巍 D溃(ku)退拂（f）晓白洋淀(ding)2下列词语中无错别字的一项是A眼花嘹乱 晨曦 血腥 闪烁 B臭名昭著 荒谬 憧憬 珐琅C响彻云宵 杀戮 箱箧 揣摩 D精疲力竭 纳粹 鞠恭 铁锈3、下列词语书写有两个错误的一项是A拂晓健忘惊骇不可明状 B婉如制栽匍匐富丽堂皇C磅礴憧憬稚嫩张皇失措 D瓦烁阻遏赃物永垂不朽4下列各句中，没有语病的一项是A.

2、 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的梦，受到观众的热烈欢迎。D. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。5、下列有关课文的表述，有误的一项是A人民解放军百万大军横渡长江是一篇新闻，全文洋溢着作者毛泽东胜利的豪情。B芦花荡是孙犁的一篇小说，选自孙犁文集，与它风格相似的另一篇文章是荷花淀。C蜡烛是南斯拉夫作家西蒙诺夫的一篇小说，表现了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。D就英法联军远征中国给

3、巴特勒上尉的信借用书信的形式，表现了法国作家雨果深厚的人道主义精神。选择题答案1 2 3 4 5 .给下面这则新闻拟一个标题（不超过15字） 神舟七号载人航天飞行任务总指挥部决定:神舟七号飞船于9月25日21时07分至22时27分择机发射，进行载人航天飞行。这次飞行任务的主要目的是实施我国航天员首次空间出舱活动，突破和掌握出舱航天技术。同时，开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验。“神舟七号”是我国载人航天事业的又一新突破，新跨越。作为航天员，能够代表祖国出征太空，这是我们最高荣耀。请祖国和人民放心，我们已做好充分的身体、心理和技术准备。二、古诗词名句填写（分）1. 少壮不努力， 。2

4、.早寒江上有怀中作者看到孤帆从天边驶过，勾起乘船返乡的心绪的两句是 ， 。3.陋室铭中点明主旨的句子是： ， 。4.爱莲说中常被后人引用表示洁身自好的语句是： ， 。. 树树皆秋色， 。 . 望洞庭湖赠张丞相一诗中写出洞庭湖丰富的蓄积和动荡的声势的诗句是： ， 。三、阅读（38分）（一） 文言文阅读（分）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往

5、来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1桃花源记的作者是_（朝代）著名的诗人_，成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语世外桃源，就是浓

6、缩本文的故事而来 。后人把_称为世外桃源。2解释下列加黑词语在文中的意思。芳草鲜美( ) 屋舍俨然 ( ) 便扶向路( ) 寻病终 ( ) 便要还家( ) 便扶向路（ ）3在选段中找出与下列加黑字意思相同的词。悉如外人 （ ） 便要还家（ ）4用现代汉语翻译下列语句。（1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （3）此人一一为具言所闻。 5列“之”字用法与其它三句不同的一句是（ ）A.渔人甚异之 B.有良田美池桑竹之属 C.具答之.闻之，欣然规往 6. “黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？ 7 陶渊明的“世外桃源”其实并不存在

7、，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？（二） 我们一样爱他们（18分）天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我.想资助你们10名特困生。”方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门

8、的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要.我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但.他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我

9、所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这.倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能

10、知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想.”3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼

11、中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”1请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）2题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）3第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）4第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。（3分） 5在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）方子儒： 年轻人： 6在小说情节展开中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语（3分）有点尴尬（ ） （ ）笑了（ ）满怀歉意7“思想可以撒播，爱心能够传

12、递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面（1分） 五、作文（0分）请以“ ，就在我身边”为题目作文。要求：将题目补充完整；以记叙为主，可以综合运用记叙、抒情、议论等表达方式；要写出你的真情实感，严禁抄袭；字数不少于600字； 500字600字 66666000600字 字附阅读题答案：阅读小说，完成1219题。(22分)12年轻人资助（捐助）贫困生。或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。13生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。14环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。15独自走路上山；不要欢迎仪式；不要捐赠仪式；抓阄决定资助对象；向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可）16方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定（意思接近即可）。17慌乱 沉默 坚定18在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！19示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。