2019-2020学年高中语文 第二单元《孟子》选读 六 我善养吾浩然之气练习（含解析）新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

1、我善养吾浩然之气课后篇一起提高一、基础巩固1.下列句子不含通假字的一项是()A.往之女家,必敬必戒B.曾益其所不能C.行有不慊于心,则馁矣D.胶鬲举于鱼盐之中解析A项,“女”通“汝”;B项,“曾”通“增”;C项,“慊”通“惬”。答案D2.下列加点词语的解释,有误的一项是()A.宋人有闵其苗之不长而揠之者闵:同情,怜悯。B.今日病矣病:疲累,倦困。C.安居而天下熄熄:指战争平息。D.行拂乱其所为拂:违背,违反。解析A项,“闵”应为“忧虑,担心”。答案A3.对下列加点词语意义和用法分析正确的一项是()宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归人恒过,然后能改其子趋而往视之,苗则槁矣入则无法家拂士,出则无

2、敌国外患者A.相同,相同B.相同,不同C.不同,不同D.不同,相同解析然:的样子/这样。则:表已然,相当于“原来已经”/与下句的“则”照应,有加强对比的作用。答案C4.下列句子中加点的词,用法不同的一项是()A.告子未知义,以其外之也B.威武不能屈C.劳其筋骨D.饿其体肤解析A项,意动用法,其他都是使动用法。答案A二、阅读鉴赏(一)阅读下面的文言文,完成第58题。(公孙丑问曰):“敢问夫子恶乎长?”曰:“我知言,我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气?”曰:“难言也。其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道;无是,馁也。是集义所生者,非义袭而取之也。行有不慊于心,则

3、馁矣。我故曰,告子未尝知义,以其外之也。必有事焉,而勿正,心勿忘,勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:今日病矣!予助苗长矣!其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。”(孟子公孙丑上)5.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A.无是,馁也馁:丧气,萎靡不振。B.必有事焉,而勿正正:端正。C.宋人有闵其苗之不长而揠之者揠:拔起。D.不耘苗者也耘:除草。解析B项,正:预期。答案B6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.以直养而无害以其外之也B.宋人有闵其苗之不长而揠之者谓

4、其人曰C.其子趋而往视之非徒无益,而又害之D.不耘苗者也助之长者解析D项,者:助词,的人。A项,以:介词,用/介词,因为。B项,代词,自己的/代词,他的。C项,连词,表承接/连词,表递进。答案D7.下列各项中,对孟子选段理解不正确的一项是()A.“浩然之气”是指人的仁义道德修养达到极高的水平时所具有的一种正气凛然的精神状态。B.“浩然之气”需要用“义”来培养,一方面注重外在力量,另一方面要有经常性的仁义道德蓄养。C.孟子认为,对于“养气”有两种人的做法是不足取的:一是拔苗助长,一是放任不管,这两种做法都会对“养气”产生危害。D.孟子散文素以雄辩著称,论证纲目清晰,说理善用譬喻,形象生动,深刻透

5、彻。选文体现了这个特点。解析B项,“气”是“义”在内心的积累,不需要外力助长。答案B8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)是集义所生者,非义袭而取之也。行有不慊于心,则馁矣。(2)必有事焉,而勿正,心勿忘,勿助长也。参考答案(1)这气是积累义而产生的,而不是偶然做一件合乎义的事就可以取得的。做一件问心有愧的事,这气就疲软了。(2)一定要做集义养气的事,但又不要预期所达到的效果,心中不要忘记,不要促使它成长。(二)阅读下面的文言文,完成第912题。齐宣王时,有人斗死于道,吏讯之。有兄弟二人,立其傍,吏问之。兄曰:“我杀之。”弟曰:“非兄也,乃我杀之。”期年,吏不能决,言之于相。相不能决,言

6、之于王。王曰:“今皆舍之,是纵有罪也;皆杀之,是诛无辜也。寡人度其母能知善恶。试问其母,听其所欲杀活。”相受命,召其母问曰:“母之子杀人,兄弟欲相代死。吏不能决,言之于王。王有仁惠,故问母何所欲杀活。”其母泣而对曰:“杀其少者。”相受其言,因而问之曰:“夫少子者,人之所爱,今欲杀之,何也?”其母曰:“少者,妾之子也;长者,前妻之子也。其父疾且死之时属于妾曰:善养视之。妾曰:诺!今既受人之托,许人以诺,岂可忘人之托而不信其诺耶!且杀兄活弟,是以私爱废公义也。背言忘信,是欺死者也。失言忘约,已诺不信,何以居于世哉?予虽痛子,独谓行何!”泣下沾襟相入言之于王王美其义高其行皆赦不杀其子而尊其母号曰义母

7、。9.下列各项加点词解释有误的一项是()A.期年,吏不能决决:决断。B.寡人度其母能知善恶度:估计、猜测。C.其父疾且死之时属于妾曰属:属于、归属。D.予虽痛子,独谓行何痛:疼爱。解析C项,“属”通“嘱”,嘱托。答案C10.下列句中加点的“之”字意义和用法与例句完全相同的一项是()例句:有人斗死于道,吏讯之A.母之子杀人B.夫少子者,人之所爱C.吏不能决,言之于相D.今既受人之托解析例句和C项均为指示代词,这件事。答案C11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.泣下沾襟相入/言之于王/王美其/义高其行/皆赦/不杀其子/而尊其母/号曰/义母B.泣下/沾襟相入/言之于王/王美其义/高

8、其行/皆赦不杀其子/而尊其母/号曰/义母C.泣下沾襟/相入/言之/于王/王美其义/高其行/皆赦不杀其子/而尊其母/号曰义母D.泣下沾襟/相入/言之于王/王美其义/高其行/皆赦/不杀其子/而尊其母/号曰/义母解析根据“言”“美其义”“高其行”“而”等词语的提示断句作答。答案D12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)王有仁惠,故问母何所欲杀活。(2)失言忘约,已诺不信,何以居于世哉?参考答案(1)宣王很仁义,让我来问问你想要杀谁,让谁活。(2)(如果)失言忘约,不守信用,又凭什么在社会上立身处世呢?参考译文齐宣王的时候,有人打架斗殴,死在路上,官吏前来调查。有兄弟二人站在旁边,官吏询问他们。

9、哥哥说:“人是我杀死的。”弟弟说:“不是哥哥,是我杀的。”整整一年,官吏不能决断,就把这事告知宰相。宰相也无法决断,就禀报了齐宣王。宣王说:“如果放过他们,就是放纵犯罪的人;如果都杀掉,就会妄杀无辜之人。我估计他们的母亲能知道谁好谁坏。问问他们的母亲,听听她对谁死谁活的意见。”宰相受命,召见他们的母亲,说:“你的儿子杀了人,兄弟两人都想相互代替赴死,官吏不能决断,告知宣王。宣王很仁义,让我来问问你想杀谁让谁活。”母亲哭着说:“杀掉年纪小的。”宰相听后,反问说:“小儿子是父母最疼爱的,而你却想杀掉他,这是为什么呢?”母亲回答说:“年少的,是我亲生的儿子,年长的是丈夫前妻的儿子,丈夫得病临死之时将

10、他托付给我说:好好地抚养他。我答应说是。既然受人之托,答应了人,又怎能忘人之托而失信于自己的诺言呢?再说杀兄活弟,是以个人私爱败坏公义道德;背言失信,是欺骗死去的丈夫。如果失言忘约,不守信用,又凭什么在社会上立身处世呢?我虽然疼爱自己的儿子,却怎么能不顾道义德行呢?”说罢痛哭流涕。宰相入朝后把情形禀报了齐宣王。宣王赞叹这位母亲的德行高义,于是赦免了她的两个儿子。不但不杀她的儿子,还尊崇这位母亲,称这位母亲为“义母”。三、语言表达13.请参照例句,对下面两句话提出不同的见解,要求观点鲜明,言之成理,表达简洁、流畅;每段话不超过50个字。例句:学海无涯苦作舟不同见解:生命有限,知识无穷,莫让学海变

11、苦海;不如乘着乐趣的小船让求知的航程走得更远。(1)读万卷书不如行万里路不同见解:(2)不能让孩子输在起跑线上不同见解:答案示例(1)行万里路如果不读书,最终也许只能做一个邮差。有万卷书导航,万里之行后才更容易找到回家的路。(2)输在起跑线上也许并不可怕,可怕的是从人生初始,就一直生活在对输赢的斤斤计较之中。只想赢在起跑线上的人,可能最后会输在终点线上。14.下面一则启事,表达上有五处不妥当,请指出并改正。招聘启事本校因发展需要,特面向全国各地招聘中学思维训练、阅读写作、英语、美术、书法全职教师五名。要求:具有全日制本科学历及相关学科教师资格证书,有2年以上学校或培训机构教学经验者优先。年薪15万20万左右(特别优秀者可网开一面),另加保险及其他福利。有意者可将个人材料发送至163,并保证材料真实有效,否则取消应聘资格。欢迎给我们致电垂询,联系电话:02023456789。智慧教育培训学校2019年3月28日参考答案(1)将“五名”改为“各(共)五名”;(2)将“者优先”删去;(3)将“15万20万左右”改为“15万20万”;(4)将“网开一面”改为“面议”;(5)将“给我们致电”删去。