五年级上册语文同步练习6古诗三首_语文S版.doc

1、6 古诗三首 同步练习家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、看拼音，写词语。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝

2、时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 hnshn fng ln sh jng shung y “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长

3、值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 二、说说下列诗中词语的意思： 石径： 坐： 爱： 于： 三、根据古诗，回答问题。1、望天门山是诗人（ ），描写了（ ）的景色。2、山行作者是（ ）朝的（

4、 ）。3、暮江吟是诗人（ ），描写了（ ）季的景色。四、填空。“吟”字共有（ ）画，第7画是（ ）。“瑟”字是（ ）结构，按部首查字法应查（ ）部；这个字共有（ ）画，最后一画是（ ）。五、把下面古诗的题目和作者用线连起来。暮江吟 李白望天门山 杜牧山行 白居易 六、读读下面的诗句，写出带点词语的意思，再写写诗句的意思。1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。回：诗句的意思是：2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。坐： 于： 诗句的意思是：3.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜：诗句的意思是：（ ）想象望天门山这首诗描绘的画面，有兴趣的同学可以为这首诗配一幅画。6古诗三首课时练答案一、寒山 枫林 石径 霜叶二、石径：石头铺成的小路坐：因为爱：喜爱 于：比三、1.李白 天门山 2.唐 杜牧 3.白居易 秋 略