五年级上册语文试题21圆明园的毁灭课后作业 人教新课标.doc

1、课后作业-圆明园的毁灭一、认真拼读，工整书写。sn sh（ ） din tn（ ） xio hu（ ）qn l （ ） hu jn （ ） u bo（ ）ln ln t tu（ ） yo ti （ ）jn b hu hun（ ） lian （ ）二、根据所给拼音在括号里填上相应的汉字。1.mn浪（）（）步（）草缓（） 散（） （）游2.yun花（） 队（） （）圈（）旦 （）盘 草（）3.hn（）水 （）观 鲜（）彩（） （）扬 （）毛三、根据画线部分的意思写词语。1.圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。（）2.圆明园被誉为“万园之园”，艺术价值极高，全世界都知道。（）3.诗画一般的美好意境的圆明

2、园中有许多奇异的珍宝。（）（）4.我国园林艺术的特别珍贵的东西，建筑艺术的精华，在侵略者的铁蹄下化为灰烬。（）四、在括号内填上恰当的关联词语。1.（）昔日的中国曾经蒙受过耻辱，（）我们不可否认今日中国的强大。2.圆明园（）建筑宏伟，（）收藏了大量珍贵的历史文物。3.（）我们忘记了那段屈辱的历史，噩梦（）会重演。4.圆明园的毁灭（）是祖国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。五、缩写句子。1.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。_2.许多小园众星拱月般环绕在圆明园周围。_3.圆明园是一座举世闻名的皇家园林。_六、课外阅读。圆明园残简读圆明园，如同读一册简牍（d）散佚（y

3、）的残简，断章残句，我无法标点。她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。朗之吟之，如痴如醉。读圆明园，如同读一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射。抚之玩之，如梦如幻。雨果从巴黎圣母院走来读她，他如痴如醉了：“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的灿烂的宝库，以宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到她”如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。1860年10月的一天，雨果看到“两个强盗走进圆明园，一个抢

4、了东西，一个放了火。在历史面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利”。1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园！1.给词语中的加点字注音。跌_宕 平仄_2.根据短文内容填空。_之_之，如_如_。_之_之，如_如_。3.下列句子不是比喻句的一项是（）A.她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。B.读圆明园，如同读一串珠玑丝裂的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢。C.她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射。4.请用“_”画出短文中雨果描写圆明园壮美情景的句子。5.“读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。”这个句子的含义是（）A.那

5、些描写圆明园的古书，都残破了，也没有标点，我读不懂。B.那些描写圆明园的古书，残破不堪，我没有办法为书籍标点。C.曾被称为“万园之园”的圆明园被英法强盗毁于一旦，已经残破不堪，我内心无比痛苦。七、走进圆明园的遗址，我们依然能够看到它过去的影子。然而往日的辉煌已不复存在，面对圆明园的废墟，想象着侵略者的野蛮行径，你想说些什么呢？参考答案：一、损失 殿堂 销毁 侵略 灰烬 瑰宝 玲珑剔透 瑶台 金碧辉煌 估量课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时

6、间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。二、1.漫漫蔓慢漫漫2.园员圆元圆原3.洪宏红虹宏（弘）鸿三、1.不可估量2.举世闻名3.诗情画意奇珍异宝4.瑰宝四、1.虽然但是2.不但还3.如果就4.不仅而且要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的

7、语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。五、1.毁灭是损失。2.小园环绕在周围。3.圆明园是园林。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。六、1.diz2.朗吟痴醉抚玩梦幻3.C4.提示：第5自然段。5.C七、侵略者，你们真是太可恶了，一个金碧辉煌的园林就这样毁在你们手中。