五年级上册语文试题－第4单元 人教新课标.doc

1、五年级上册语文第四单元测试卷一、汉字识辨写。（共19分）1、看拼音写汉字（5分）pnsn o ji mo tn yn hu bn b zha yoush jin yur co zn zu chn x n yu hu a m q sh j sng j li xu ru j sh b r2、一锤定音（用“”选择正确的读音）。（4分）捕捞（lo、lo）娇嫩（nn、ln）挑拨（tio、tio）眸子（ m、mu ） 绿蔓（mn、wn）沮丧（sn、sn）涟漪（ y、y ）挨近（ i、i ） 3、火眼金睛（辨字组词）。（4分）稚（ ）蜡（ ）腮（ ）笼（ ）雏（ ）腊（ ）鳃（ ）茏（ ）4、同音荟萃。（4

2、分）m （ ）色 坟（ ） 仰（ ） 屏（ ）j （ ）集 （ ）烈 （ ）体 （ ）怕5、沙里淘金（选择正确字义，填序号）。（2分）（1）怪可惜 （ ） 1、很2、埋 3、妖 4、令人捉摸不透 5、惊奇来源:学科网ZXXK（2）生怕 （ ） 1、很2、没有成熟 3、不熟悉 4、长出（3）不容置辩（ ） 1、盛装、2外貌 3、允许，准许 4、对人大量（4）睡的好熟（ ） 1、精通2、了解得透彻 3、程度深 4、果实长成二、词语积学用。（共20分）按要求写出词语的近义词和反义词。（4分）1、近义词：急切（ ） 收获（ ） 告别（ ） 选择（ ）抉择（ ）乞求（ ）络绎不绝（ ）居然（ ）索性（

3、）大喜过望（ ）2、反义词：亲近（ ） 熟悉（ ） 推迟（ ） 沮丧（ ）3、在下划线上填写上恰当的词语，使意思表达更具体。（4分） 的教育 的丛林 的目光 的回忆 地闪动 地呼唤 地操纵 地欣赏4、按要求写词语。（4分）（1）用来形容人多的四字词语。 _ _ _（2）表现人物意外惊喜的词语。_ _5、选词填空。（4分） 居然 果然 突然 猛然（1）平时也没见他怎么用功，这次考试人家（ ）考了个全年级第一名。（2）在放学的路上，（ ）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。（3）老师说要和我们一块行动，这不，他（ ）来了。（4）刚要出发，我（ ）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。

4、三、句子万花筒。（7分）1、将下面的语句不写完整。（2分）（1）欲要看究竟，_。（2）_，万事功到自然成。（3）宝剑锋从磨砺出，_。（4）虚心万事能成，_。（5）世上无难事，_。2、句子加工厂。（5分）（1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句）_（2）我受到了启示。（扩句）_（3）我的时装展不得不推迟了。（不改变意思，换一种说法） _（4）母亲把花生做成了好几样食品。改成“被”字句：_（5）父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句）_四、课文梳理间。（6分）1、落花生一课讲了作者是_，他的笔名是“_”。作者在这篇课文中运用了_的写法，给我们讲了做人的道理：人要做 _的

5、人，不要做_的人。2、钓鱼的启示里，作者从自身成长的经历中体会到“_，_ ”的道理。3、通往广场的路不止一条，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“_，_。”4、珍珠鸟一课中富有哲理的句子是：_。5、“滴水穿石”这个成语讲的是_代一个叫_的县令的故事。五、理解与感悟。（20分）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，

6、到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 来源:学#科#网Z#X#X#K尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。1、给这几段文字加上一个小标题：_。（1分）2、给句中加点的字注音，并解释字义。（2分）（1）父亲划（ ）着了一根火柴。划：_（2）你得（ ）把它放回湖里去。得：_3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少？（2分） 盯 _照样子

7、，写出四个表示“看”的两字词语注视 _ _ _ _ _ _4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么？（1分）_父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。父亲可能想：“ ”来源:学&科&网Z&X&X&K5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的_，从“父亲平静地说”我们可以感受到_。（2分）父亲的态度为什么这么坚决？你如何理解父亲的这个做法？_6、画出文中描写环境的语句，说说它们在文中所起的作用。（2分）_7.读了这个片段，我想对父亲说什么？_六、阅读最贵的项链，回答问题 店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。她说：“我

8、想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主（猜疑 怀疑）地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（xng xng ）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（j x）了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽

9、的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”店主接过盒子，（精心 细心）将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！” 1、选择正确的读音和词语（在正确的读音和词语上打“”）（2分）2、根据意思从文中找出相应的词语。（2分）形容非常的谨慎和小心。（ ）实实在在，一点不假。 （ ）3、根据文章内容填空。（5分）（1）小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中“ ”、“ ”这两个

10、词了解到。第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的 心情。（2）根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是 ；二是 。4、请你概括出短文的主要内容。5.请你评价一下文章题目，写出自己的看法。七、习作展示台。（25分） 我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言，一幅漫画，一次不经意的观察和发现，都有可能会引发我们的思考。请你以“我懂得了一个道理”为题，写一篇400字以上的作文，要注意写清楚事情的来龙去脉，写出自己从中受到的启发和教育。第四单元素质测评试卷一、1、蓬松告诫茅亭宴会斑驳实践诱饵操纵嘴唇细腻2、lo nn tio mu wn sn y i 3、略

11、 4、暮墓慕幕聚剧具惧5、1133二、1、心灵手巧垂头丧气筋疲力尽不动声色2、急迫收成告辞抉择疏远陌生提前兴奋5、居然突然果然猛然浮现闪现出现展现6、（1）元宵节清明节端午节中秋节重阳节 （2）侦察敌情调兵谴将英勇出击冲向敌阵全歼顽敌三、1、（1） 处处细留心（2）滴水能把石穿透（3）梅花香自苦寒来（4）自满十事九空2、（1）鸣叫发出。（3）我的时装展只好推辞了。（4）花生被母亲做成了好几样食品。（5）父亲的教导让我终生受用不尽。（父亲的教导让我一辈子受用不尽。）来源:ZXXK四、1、许地山落华生借物喻人有用 只讲体面而对别人没有好处2、从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会

12、获得道德实践的勇气和力量。3、假如你发现走这条路不能到达目的的话，就可以走另一条路试试。 4、信赖，往往创造出美好的境界。 5、宋张乖崖 五、（一）1、放掉鲈鱼2、hu 擦 di 必须，一定 3、瞅望瞧瞄瞟瞪瞥 4、写出父亲内心的矛盾斗争即可。 5、不情愿（痛苦）态度的坚决6、到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子 更能表现出父亲坚持原则，对子女要求严格的品质 （二）1、特别受大家的尊敬和崇拜 思想认识和行动的统一3、钓鱼的故事钓鱼的启示4、授人玫瑰，手留余香与人方便，于己方便 善待别人，即是善待自己。（符合要求即可）来源:学|科|网Z|X|X|K课外阅读题一：1.猜疑 2. x

13、ng 3. j 4.精心 二： 形容非常的谨慎和小心。（小心翼翼） 实实在在，一点不假。 （货真价实）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三：（1）小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中“小心翼翼”、“兴奋”这两个词了解到。第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的心情。 （2）根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的

14、“贵”有两层意思，宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。一是；说项链很贵； 二是 体现出妹妹很体谅姐姐辛苦 。四：（1）她在想姐姐一定会很喜欢这条项链的。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （2）姐姐，这是我在隔壁商店给你买的项链，她很适合你的。 （别疑问，说隔壁商店买的，姐姐才找到的 ）