六年级上册语文课件－《“真美”与“真糟”》｜长春版(共29张PPT).ppt

1、本文作者美国作家巴德舒尔伯格请正确读出下列字音启迪（d)誊（tng)写一篇（pin)出版（bn)皱（zhu)眉歧（q)途谨（jn)慎课前回顾课文主要写了一件什么事？课文讲了作者巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。1.“我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?用“_”划出.“我”当时表现怎样?父亲又是怎样评价的?用”划出.“我”听了以后表现如何?2.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?思 考妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德，真的是你写的吗？”“不过，本，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了

2、一首诗，写得美极啦！”“本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗。他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！”“要是你不介意的话，还是让我自己来评判吧”终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地评判说：“依我看，诗写得很糟！”“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”我感到庆幸我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。是他们教会了我如何面对行行色色的“肯定”和“否定”首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往

3、直前的勇气；而另一方面我又得在一片赞扬 声中克服内心深处的自我陶醉。“真美！”“真糟！”这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真是你写的吗？”“不过，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了一首诗！写的真美！”妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真是你写的吗？母亲的心情：巴迪的反应：母亲的评价：高兴、兴奋、激动美极了骄傲、自豪、兴高采烈、期望能再得到父亲的赞赏抄写、花边、焦急地等待“依我看，诗写得糟透了。”“世上劣诗已经太多了。”“依我看，这首诗写糟透了。”父亲的评

4、价：糟透了巴迪的反应：委屈伤心、痛苦的呜咽、失望悲伤我再也无法忍耐，从餐厅跑回卧室，一头扑倒在床上，痛苦的呜咽着。正所谓”期望越大，失望越大。联系上下文此刻巴迪会想什么呢？母亲美极了父亲糟透了得意洋洋痛哭起来童年的诗1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？了解课文内容了解课文内容2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？不得不承认父亲是对的了解课文内容3.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用母亲的爱是“灵感和创作的源泉”父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”爱理解含义深刻的句子1.我从心底里知道，“美极了”也好，

5、“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我已体会到，“美极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。2.我越来越体会到我当初是多么幸运。作者之所以越来越体会到儿时是 “多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心 地前进；又拥有父亲严厉的 爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑理解含义深刻的句子“美极了”与“糟透了”鼓励 赞扬严格 批评爱成才我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感

6、悟赞扬（）自豪（）奇妙（）谨慎（）近义词赞颂奇巧骄傲反义词赞扬（）自豪（）敬仰（）谨慎（）责难自卑小心鄙夷马虎父亲严格精益求精评价截然相反爱却完全相同“精彩极了”和“糟糕透了”精彩极了创作源泉长大感悟父亲批评痛哭起来童年写诗母亲鼓励热爱写作母亲表扬得意洋洋严父与慈母同在成年体会两种爱不可缺少糟糕透了警告力量表扬与批平同在母亲的爱，是慈祥的，是情感的，是一盏不灭的灯，像一张扬起的帆。父亲的爱，是严厉的，是理智的，是一棵智慧的树，像一个把握方向的舵1、小屋被你搞得乱七八糟，妈妈，生气地责备了你。怎样理解妈妈的批评。2、又一次没有完成作业，老师当着全班同学的面严厉地批评了你，怎样理解老师的批评。课后小结是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了”，不愿意听“糟糕透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。