五年级上语文教案7桂花雨 人教新课标.doc

1、7桂花雨教学目标1.自学课文中的生字新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。2.能想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情地朗读课文。3.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重点理解课文内容,想象课文描写的情景。教学难点体会作者表达的思想感情。课时安排1课时。教学过程一、情境导入,激发阅读期待1.多媒体课件播放歌曲童年,感受童年的幸福美好。2.教师引问:是啊!童年是五彩缤纷的,那一幕幕往事会永远珍藏在我们心里。现在,请你打开记忆的闸门,捕捉童年生活中最精彩的瞬间,谈一谈童年趣事,好吗?学生自由表达。3.板书课题:桂花雨。二、初读课文,整体感知内容1.自由

2、读课文。画出生字、新词,读准字音,了解词义。把课文读准确、读通顺。2.引问:默读课文,思考课文讲了一件什么事。3.教师引学:快速浏览全文,简要说出文章的写作思路。4.汇报交流初读课文的情况。三、精读品析,感悟思乡情怀1.看课文插图,在课文中找到描写插图内容的段落,画出有关的语句,大声朗读,批注自己的感受。2.体会“摇花乐”。出示品读提示,合作探究:读句子,并说一说在脑海中出现的是一幅怎样的画面。(出示课件童谣“摇花乐”)为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?作者只是摇下了桂花雨吗?还摇出了什么?3.感受桂花香。默读课文,画出描写“我”喜欢桂花的句子读一读,思考:“我”为

3、什么喜欢桂花?哪些词语写出了桂花的香?4.体悟思乡情。合作探究:同样是桂花,为什么母亲说外地的桂花没有家乡的桂花香呢?作为老人,母亲除了思念家乡的桂花香,还在思念什么?(思念家乡的桂花、乡亲、山和水)5.体会表达感情的方法。想一想:作者用了什么方法来表达自己的思乡之情?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。学生汇报,教师小结:叙事和抒情。这个工作可让学生分组负责收集整理,

4、登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四、回归整体,总结升华情感与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。孩子们,桂花是故乡的香,月亮是故乡的明,溪水是故乡的甜,人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花,这一场场沁人心脾的桂花雨,让我们收获的不仅仅是芬芳,是香甜,是快乐,是温馨,更是一种心灵的滋润,一种长长的相思,一段暖暖的牵挂,一种人生的幸福。