人教版语文一年级下《称象》导学案.doc

1、人教版语文一年级下称象导学案称象导学案一、教学目标1.认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说句子。2.能正确、流利地读课文。愿意把称象的故事讲给别人听。3.能从曹冲称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋的习惯。【教学重点】学习生字新词，能用“一边一边”说句子。正确流利地朗读课文。【教学难点】1.了解曹冲称象的方法，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋、善于观察的人。课前准备1.实验演示准备：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石若干，面盆。生字卡片(包括本课形近字的卡片)。2.课件准备：多媒体演示材料。3.收集中外名人动脑筋的故事。第一课时一、观察图画，导入

2、课题1.出示大象图片，引导学生说说对大象的印象。2.导入：象这么大，到底有多重呢?古时候有个叫曹冲的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁。想知道他想的什么办法吗?(出示课题，齐读课题，揭示“称”的读音)二、初读课文，识记生字(一)课堂预习1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读?(指名读)预习提示单一1自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺;1、 圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍;2、 想一想、说一说每个字的记字方法。2、下面就请同学们按照提示开始预习吧!教师巡视，指导学生，发现问题。(二)自我检测1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。投

3、影生活第48页第1题，学生练习。2、教师巡视，发现易错问题，及时指导。三、识字读文1.借助多媒体课件出示词语(生字带点，注有拼音)，读准带点字的读音。一头大象xiàn称chn一称一杆n大秤chèn一艘su船a.请学生读词语，特别提示“杆”“秤”“艘”的读音。b.读一读带“一边一边”的句子，发现什么了吗?(两个动作同时进行)出示句子：我们一边唱歌一边跳舞。读句子，用“一边一边”练习说话。2.认读其他生字。a.出示生字。b.结合课文读读这些字，能组成词语读更好。读给小伙伴听，互相帮助读准字音。c.师任意抽读带生字的词语，并及时纠错。d.生提出不理解的词语。师生找句子，读

4、句子，理解词语。四、自主识记1.回忆学过的识记生字的方法。2.和小伙伴一起想办法记忆生字。3. 引导发现识字方法，说说自己的记忆方法。(1)熟字加偏旁：“象”与“像”可结合课文中的句子进行区别。(2)熟字换部首：艘-船(3)形近字比较： “杆”“秤”学习形式多样灵活：开火车、男女生比赛、拍手读等;1、 归类识字方法，并组词;2、 读一读不易读顺的句子。(五)课堂小结你记住了哪个难记的生字?是用什么办法记住的?五、书写练习1.你觉得哪几个字最难写?找出来。(再，象，做，照)生观察生字，然后说写法。(课件演示书写过程)2.写字练习。难写难记的字多写几遍，师巡视指导。3.展示，评价。六、课堂小结附：

5、板书设计21、称象再 象 像 做 点 照第二课时一、复习巩固生字词语用开火车等方式检查生字词语的掌握情况。二、朗读课文，理解课文内容。1、 自主朗读课文，标出自然段的序号。2、 分自然段朗读，用简单的话概括课文的大意。三学习课文第一自然段.1自由读第一自然段.思考: 从这一段中你知道了些什么?A: 称象这件事的时间: 古时候.B: 大象的来历: 人家送给曹操的.C: 人物: 曹操 ,曹冲,官员们.2.当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?过渡:曹操看到的那头象是什么样子呢?四学习课文第二自然段1、指名读第二自然段思考:这头大象是什么样子的?(用–––&nd

6、ash;画出来)默读画–––––句,这句话是个什么句?把什么比作什么?说明什么?2课文写的是称象的事,可为什么介绍这头大象的样子呢?3谁能试着读出大象的高大?4官员们看着这头象,发出了议论,议论在课文中是什么意思?5官员们议论什么问题?6谁能把议论的语气读出来?过渡: 大家都在认真地看,都在不停地议论,曹操却提出了问题,官员们是怎样回答的呢?五、学习课文的第35自然段1.自己读课文，找出两处写曹操神情的句子。(板书：直摇头点点头)2.读了这两句话，你有什么问题要问?3.为什么“直摇头”?仔细读读第3自然段。a.学生自己读课文。请几个学

7、生分角色读，学生评议。b.全体学生自己选择角色练习朗读。c.为什么曹操直摇头?(根据学生的回答，教师相机贴图画板书：秤宰割大象)4.为什么“点点头”?读读第45自然段。a.读课文，勾画曹冲称象办法的句子，指名读。b.出示模型船，指出船舷的位置。c.各小组边读课文，边用曹冲的方法模拟称象。(老师巡视指导)d.请学生上台一边叙述方法一边演示。老师由此引出“果然”一词。e.学生齐读这四句话。理解词句的意思。六、讨论交流为什么曹冲能想出这个好办法来呢?联系课文第3自然段，在小组中讨论。(曹冲受到了大臣们的启示，说明他遇事爱开动脑筋)七、拓展想一想：还有没有更好的称象方法呢?(根据学生说的称象方法，引导大家进行评议)八、总结全文1我们应该向曹冲学习什么?2有感情地朗读课文.九、课后作业： 把这个故事讲给爸爸妈妈听。附：板书设计造大象官员们宰大象21 称 象 赶象上船 动脑筋 会观察曹冲 装石头称石头