六年级上语文课件-爱之链_苏教版（2014年秋）.ppt

1、苏教版 六年级语文上册n 1.能概括复述故事，感受故事情节的“意外”。n 2.有感情地朗读环境描写的句段，体会环境描写与人物心情相辅相成的关系。n 3.品读人物的神态、动作、语言等细节描写，体会乔依乐于助人的典型形象。学习目标：概括复述故事：讲清“谁帮助怎样的人，帮助他什么。”她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”完整地复述故事讲清“谁帮助怎样的人，帮助他什么，结果怎样。”在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。

2、乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。轻声读读，用心体会，作者写了哪些景物，给你什么样的感受？在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。思考：作者为什么要在故事的开

3、头描述这样一个凄凉的环境呢？餐馆里面十分破旧，光线昏暗。速读课文28自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落，然后静心默读这个自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车时的困难，在句子旁边写写自己的感受。交流：我画的是，我读懂了，我仿佛看到。乔依很卖力地为老妇人修车，他不顾一切地修着，手冻僵了，脚磨破了，满脸满手都是油污原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活

4、时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。我画的是，我读懂了，我仿佛看到 。原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。乔依愣住了，他笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。一切都会好起来的以“清晨，当乔依醒来”开头，写一段符合人物心情的环境描写。有时间可以接着续编“爱之链”的故事，抓住细节来描写，使故事更吸引人、打动人。n 1.能概括复述故事，感受故事情节的“意外”。n 2.有感情地朗读环境描写的句段，体会环境描写与人物心情相辅相成的关系。n 3.品读人物的神态、动作、语言等细节描写，体会乔依乐于助人的典型形象。学习目标：作业：续编“爱之链”的故事，抓住细节来描写，使故事更吸引人、打动人。