五年级下册语文同步练习1.4早 （练习）∣苏教版.doc

1、第四课 早 同步练习一、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,

2、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 看拼音，写词语。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄

3、怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 ning xu p s m shu死记硬背是一种传统的教学方式,在

4、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 （ ） （ ） （ ）水 长（ ） n chn m bn chn jng sh dn（ ）里 （ ） 花（ ） （ ） 来源:学|科|网Z|X|X|K二、填上合适的词语。 （ ）的天气 （ ）的韵致 （ ）的八仙桌三、辨字组词。 酿( ) 扑( ) 寿( ) 瓣( )娘( ) 朴( ) 奏( ) 辨( )四、写出下列词语的近义词。清

5、香（ ） 朴素（ ）韵致（ ） 润泽（ ）五、 选词填空。 朴素 简朴1.妈妈的穿着向来很（ ）。2.我家的陈设很（）。韵致 韵味3这首古诗（）很浓。4.水仙花有一种淡雅的（ ）。六、连连看。请你把三味书屋里面的方位和陈设连起来。南墙上 先生座位东面正中 鲁迅用过的书桌画前面 匾四面 画来源:东北角上 学生书桌七、根据课文内容，排列下面错乱的句子。（）学生书桌分别在四面，在东北角上是鲁迅用过的一张。（）画前面，正中是先生的座位。（）书屋朝西，门两旁边开窗。（）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课。（）东面正中挂一幅画。这段话是按照（）顺序来写的。 八、课外阅读。 鲁迅爱书的故事在鲁迅先生的全部生活

6、里，书籍占有重要的地位，他被人称“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅，看书以前，自己先把手洗干净，然后捧书阅读，以免把书弄脏造成损害，成年以后，鲁迅先生读书十分刻苦认真，他把读书当作一种乐趣。 在鲁迅博物馆里，陈列着一批修书工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸，以及两块磨书用的石头。鲁迅先生就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书保存完好，没有一册出现破散的情况。 鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生，但是归还时，（）发现书上有了破边卷角等情况，（）会不高兴的。对于那些不爱护书籍的阅读者，鲁迅（）把书送给他，（）忍看到那本被污损的书再转回来。 鲁迅先生还

7、时常把一些好书主动赠给那些需要用书的人。每当把书寄出动时，他都要亲自仔细地把书包扎好。 这种花在包书上的心力，是为了友人，更为了书籍。1.在课文括号中填上合适的关联词：2.第1自然段在全文的作用是：_3.文章围绕鲁迅是一个“_”这个主题，一共写了（）件事。第一件_第二件_第三件_第四件_第四课 早 同步练习答案一、 看拼音写词语。酿雪 朴素 墨 寿 哪 沉默 瓣 纯净疏淡 解析：本题考察了学生对课文中生字的书写。注意“酿雪”的酿的偏旁，墨水的墨和沉默的默的书写。二、填上合适的词语。酿雪 冰清玉洁 朴素解析：本题考察了对课文中词语的积累。三、辨字组词。酿雪 扑倒 长寿 花瓣亲娘 朴素 奏乐 辨别

8、解析：本题主要考察学生区别形似字的情况。注意酿和娘的拼音相同，一个四声，一个二声；扑和朴的左边不同，右边相同；瓣和辨的中间不同。 四、写出下列词语的近义词。幽香 俭朴 韵味 滋润解析：考察学生对课文中重点词语的近义词的掌握。清香的意思是清淡的香味，所以近义词是幽香。朴素的意思是俭朴，不奢侈，所以近义词是俭朴。韵致的意思是风度韵味，情致，所以近义词是韵味。润泽的意思是雨露滋润，不干枯，所以近义词是滋润。五、选词填空。 1、朴素 2、简朴 3、韵味4、韵致解析：考察学生对相近词语的正确使用。朴素的意思是俭朴，不奢侈，多用来形容人；简朴的意思是朴素简单，多用来形容陈设；韵致的意思是风度韵味，情致，多

9、用来形容人或物，韵味的意思是情趣风味。六、连连看。南墙上 先生座位东面正中 鲁迅用过的书桌画前面 匾四面 画东北角上 学生书桌解析：本题考察了学生对课文第3自然段的掌握，注意每个陈设在什么位置。七、根据课文内容，排列下面错乱的句子。 4 3 1 5 2方位顺序解析：考察学生对课文第3自然段内容的掌握情况。注意线后顺序。八、课外阅读。 1、如果 就 宁愿 也不解析：本题考察了学生对关联词语的掌握，如果就，表示条件关系，前面的“发现来源:学#科#网书上有了破边卷角等情况”是后面“不高兴的”条件；宁愿也不表示选择关系。2、 统领下文的作用解析：说明下面要写鲁迅先生是怎样爱书如命的。 3、 鲁迅爱书 四来源:学|科|网Z|X|X|K第一件:幼年时期，鲁迅先洗手再看书。 第二件：鲁迅把图书保存完好。 第三件：鲁迅乐意把书借给爱护书籍的人看。 第四件：鲁迅把书包扎好，再寄给需要用书的人。解析：考察学生对课文主要内容的概括和总结。来源:学*科*网Z*X*X*K