五年级下册语文导学案第六单元24到山下去看树∣西师大版.doc

1、西师版五年级下导学案年级五年级备课教师 教学课题24 到山下去看树教学内容24 到山下去看树来源:教学目标来源:学+科+网Z+X+X+K1正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。 2理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。教学过程课前预习查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。来源:情境导入出示问题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的

2、能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（5分钟）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科

3、目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1、2、 语文课本中的文章都是精

4、选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的

5、语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。为什么要到山下去看树？3、 战士们在山下看到了什么树？自学课文释疑问难（5分钟）请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中找出相应的段落，用“”画出相关的语句、用“”标出相关的重点词语，搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。互学讨论分组合作（8分钟） 学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题。2、分工互助。副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责人纠错和知道工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。 展示交流反馈总结（15分钟） 一、初读课文，整体感知1自由轻

6、声读课文，把课文读正确、读通顺。遇到难读的字、词、句画下来多读几遍，同时想一想课文讲了一件什么事？2指名说说这篇课文主要讲了一件什么事并谈谈自己读了课文后的感受。二、细读课文，理解感悟1出示课件：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？让学生带着这两个问题默读课文，并勾画出相关句子。2交流。(1)这是一座怎样的山？交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。让学生谈谈课前搜集的有关高原的气候特点、生活条件，并出示相关课件，深入理解战士们生活的艰苦。文中还有哪些地方表现出高原守卫生活的艰苦？指导朗读课文的第1和第2自然段，体会高原守卫生活的艰苦。如果你是一名战士，你最希望的是什么？ (2)为什

7、么战士们的愿望是到山下看树？当战士提出“到山下看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？ 学生找出有关的句子后，进行多种形式的练读。从读中体会将军对战士们的赞赏和理解，进一步感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。 齐读第11自然段，思考：将军为什么给我们敬了一个庄严的军礼？(3)战士们在山下看到了什么树？出示胡杨树的课件指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。3默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。交流：根据学生的回答引导学生从读中体会文中的思想感情。4让我们带着对战士们的崇敬之情齐读课文。拓展延伸情感升华（7分钟）同学们，面对茫茫的雪地高原，所有血性男儿都愿意为祖国驻守边疆。他们克服了常人难以克服的艰难险阻，牺牲了自己的所有，只为了给祖国安宁，给人民幸福，他们是千千万万解放军战士的缩影。同学们，请你们课下搜集一些有关解放军战士的感人故事与好朋友交流交流吧！教学板书设计来源:ZXXK24 到山下去看树环境恶劣条件艰苦默默奉献热爱生活疑惑哽咽流泪敬礼