五年级下册语文教案－15金色的鱼钩_人教新课标.doc

1、15* 金色的鱼钩与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【教学目标】 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,

2、渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1认识十二个生字，读读记记“颧骨”、“两鬓”、“斑白”、“搪瓷”、“严厉”、 “收敛”、“疙瘩”、“粗糙”、“抽噎”、“红锈”、“宿营地”、“青稞面”、“喜出望外”、 “热气腾腾”、“无边无涯”、“昏迷不醒”、“奄奄一息”词语。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远

3、远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。【教学重难点】来源:ZXXK1学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 来源:ZXXK2练习快速阅读，简要地复述故事。【课时安排】一课时【教学准备】1.教师准备：多媒体课件。 2.学生准备：收集红军长征资料。【教学过程】一、导入新课1（媒体出示图片）长征是世界军事史上的一个伟大奇迹

4、，教师根据需要适时出示长征资料（1934年10月，中央红军从江西瑞金等地出发开始长征。徒步行走了三百六十七天，纵横十一个省。翻过了十八条山脉，其中五条山脉终年积雪。走过600里人迹罕至的茫茫草地。击溃数十万国民党军的多次围追堵截，行程两万五千里，一九三五年十月胜利地到达陕西北部的革命根据地。红军有出发时8.6万人，到达陕北时，仅剩6500人。2在长征这个奇迹的背后，是红军战士历经的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天，就让我们一起走进一个感人的故事揭示课题：15* 金色的鱼钩3板书课题。说明：故事讲述的时代背景距离学生较远，通过图片和列举数据拉近了学生与文本的距离，为更好地体会文章的情感打

5、下基础。 二、初读课文 1（媒体出示）学习要求。（1）读通课文，注意读准多音字。和（hu）面 作（zu）料 勉强（qing） 嚼（jio）着（2）说说课文主要讲了一件什么事？（有难度的借助提示） 课文主要讲述了（ ）尽心尽力地照顾（ ）过草地，而不惜（ ）的事。 板书：老班长 三个病号 照顾（3）用“”画出与题目相照应的句子。来源:ZXXK2交流汇报。 媒体出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！说明：略读课文中的初读，不要求逐字逐句的条缕分析，只要从整体粗知课文大意即可。三、研读课文过渡：为什么说在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒？让我们再读课文。1再读课文，从刻画

6、老班长人物的语句中找到令你感动的部分，多读几遍，并在旁边写点感悟。说明：大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟，有助于提高学生的阅读效果，习得阅读方法。2交流：（1）关注人物外貌，初知老班长形象。 （媒体出示）“炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”来源:学|科|网Z|X|X|K“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。” 从对老班长的外貌描写中你可以想到些什么？（2）关注人物言行，感悟老班长心灵。 “硬咽草根鱼骨头” 片段 抓住老班长的“嚼”和“我觉得好像有万根钢针扎着喉管。”有什么联系？指导朗读。 “夜里钓鱼、摸野菜” 片段（媒体出示）联系上

7、下文想象省略的内容：等了半夜，也不见鱼上钩，老班长 ； 翻了不知多少草皮也找不到一条蚯蚓，老班长 ；当他艰难地摸着一棵一棵的野菜时，他总是想： 。指导朗读。 “命令战士喝鱼汤” 片段 老班长前后的表情有什么变化？从老班长的笑容中你看到的是一位怎样的老班长。 指导朗读来源:ZXXK “奄奄一息让鱼汤” 片段抓住“浪费”引导：真的是浪费吗？为什么？从“浪费”这个词你读出了什么？ 指导朗读3说说你对“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的理解。 小结： “长满红锈的鱼钩”记录着老班长英勇里程，闪烁着的是老班长舍己为人的伟大精神说明：略读课文有着自身的教学任务和特点，不能够面面俱到，

8、但并不是说就不需要有“精”、“细”的部分。粗中有细，抓住老班长的外貌和言行，通过有层次、有取舍、有详略的阅读，潜入文中特别传神的字词、特别精彩的语言深处，在读中体会老班长的伟大精神品质。4为什么课文以金色鱼钩为题？板书： 怀念 金子般的心灵小结：我们怀念老班长，我们永远铭记老班长闪烁着金子般光辉的心灵。 四、复习巩固（媒体出示）1比一比，再组词。搪（）衰（）棵（）竿（）碗（）挨（）塘（）哀（）颗（）秆（）婉（）唉（）糖（）衷（）稞（）杆（）蜿（）埃（）2再次深情地去读一读令自己感动的语段，以此来表达对老班长的怀念。五、拓展作业（媒体出示）1小练笔：走出了草地，我们把这个长满了红锈的鱼钩送到了革命烈士博物馆，并写了一段话。 2拓展阅读。推荐阅读长征故事 马背上的小红军。收集有关长征或先烈的革命故事，举办一次革命故事会。说明：引导学生阅读相关文章、书籍、资料，从不同角度去理解课文，丰富学生的认识，加大学生的信息吸收量。【板书设计】 15*金色的鱼钩 外貌：苍老 虚弱老班长 照顾 三个病号 言行：硬咽草根鱼骨头 夜里钓鱼、摸野菜 金子般的心灵 命令战士喝鱼汤 奄奄一息让鱼汤