六年级下册语文名师精品课件－25 窃读记∣语文S版.ppt

1、语文S版 六年级下册第25课 窃读记“读书好，读好书，好读书。”“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”你知道这两句话是谁说的吗？冰心苏霍姆林斯基新课导入读 书读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊。作品：城南旧事芸窗夜读窗等。作者简介腋窝y贪婪ln 饥肠辘辘l招牌知趣顾客光顾倾盆大雨字词注音适宜：适合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。白日梦：比喻不能实现

2、的胡思乱想。依依不舍：留恋，不忍分离。词语积累听课文朗读，思考：“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文;文中的“我”即作者本人。课文感知一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。课文精读作者为何要“偷偷地”读书？仔细朗读课文的第三自然段，说说作者用了哪些动作描写来表达自己的感情，表现了什么？跨踮钻挤表现了“我”对读书的如饥似渴。“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。”（第十四节

3、）运用比喻、拟人等修辞手法；描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富。“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。”（第二十四节）形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。粗暴、冷漠；唯利是图我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”（第四、五节）他威风凛凛地俯视着我。（第六节）在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”（第八节）同桌配合，试着演绎这一情景。和蔼、体谅人；懂得关爱正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”（第21、22节）在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。（第24节）国文老师说：“记住，你是吃饭长大；也是读书长大的！”我说：“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”我知道一些关于读书、学习的成语，如，“博览群书”“学而不厌”，你还知道哪些？拓展延伸搜集名人读书的故事或读书名言。课后作业