部编版语文三年级下册第一单元《古诗三首之绝句》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

1、古诗三首之绝句说课稿部编版小学语文三年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第一单元的古诗三首之绝句。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“绝句”是人教部编版小学语文三年级下册第一单元古诗三首中的其中一首，这首诗意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。我抓住了杜甫“诗中有画”

2、的特点展开想象，感受春色之美。二、说学情三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。三、说教学目标1.学会生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。四、说教学重难点学习生字，了解诗句的意思。教学重点理解诗句教学难点五、说教法1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、

3、以读代讲法等教法。2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。六、说教学过程板块一、猜诗导入，了解作者（I）猜诗导入1.我知道很多同学喜欢看中国诗词大会，节目中有一项比赛是看图猜古诗，你们想试试吗？2.顺次出示三幅图，根据画面猜出一联诗。3.出示三联诗，观察这三联诗都和什么有关？今天我们就来学习一首和“春天”有关的古诗。（II）了解作者1.板书题目和作者。学生跟着书空，齐读。2.我们来了解一些有关绝句的知识。（出示绝句知识。）指名朗读。3.你对杜甫有哪些了解呢？出示作者简介，指名朗读。板块二、自学古诗，朗读正音（I）自学古诗1.出示自学要求。（1）自

4、己用喜欢的方式朗读古诗，要求读准字音。注意诗歌朗读的节奏。（2）结合注释和插图，自己试着了解诗意。（3）小组内互帮互助，交流自学中的问题，小组内解决不了的在书上标记。2.个人和小组按要求自学。（II）指导正音，读出节奏过渡：刚才大家自学高效、认真。现在我们来交流一下。1.哪位同学在朗读遇到了问题？（问题预设：“鸳鸯”中“鸯”的读音。)指名朗读。2.齐读。板块三、交流朗读、学习生字古诗不但要读准字音，读出节奏，更要读懂诗句的意思，这样有助于我们更好地理解古诗，走近诗人。（I）交流前两句诗意，指导方法。1.“迟日”是什么意思？你是怎么知道的？板书：结合注释。2.这两句诗什么意思？谁能谈谈自己的理解

5、？3.再读这两句诗，你的眼前浮现了什么样的画面？想象画面也是我们学习古诗的好方法。出示画面：谁能带着自己的理解和感受美美地读一读？相机指导朗读：“香”字读得声音长一些。（II）学习生字，交流后两句过渡：温暖的春日、秀丽的山河、诱人的花香，再加上美好的朗诵。吸引来了一位神秘的朋友。1.学习“燕”字。（1）它是我国最古老的汉字甲骨文，猜猜这是什么字？出示“燕”的甲骨文。指名猜测。（2）除去遮盖，出示“燕”字的演变过程。漫游展示田字格中的“燕”字，分析“燕”字的四个部件分别是燕子身体的哪一部分？出示“燕”字的笔顺。一起书空笔顺。（3）学生分析写“燕”要注意什么？（4）教师范写，补充指导书写：上中下结

6、构、中部紧凑，下部四点间距匀称。第一个点向左倾斜、中间两个点略小、最后一个点稍长而且向右倾斜。（5）学生练习。讲评生字。（重点评价结构和四点）过渡：温暖的春日、秀丽的山河、诱人的花香，再加上漂亮的汉字，不止吸引来了活泼机灵的小燕子，还有谁呢，请看！2.方法迁移，交流后两句。（1）出示后两句，齐读。（2）用我们刚才总结的理解古诗的方法，谈谈你对这两句诗的理解。3.学习“融”字。（1）在温暖的阳光下，泥土受热变得湿软，用古诗中的一个字概括就是“融”。（2）书写指导：写这个“融“字哪一点容易写错？（荧光笔描红）4.学习词语“鸳鸯”。（1）聚光灯照射古诗中“鸳鸯”两个字。谁见过鸳鸯？谁能谈一下对鸳鸯的

7、了解？（2）出示鸳鸯视频：鸳鸯常成对生活，象征幸福、美好。（3）怎样快速准确记住这两个生字呢？加强形声识字法的学习。5.创设情境，朗读全诗。（音乐）杜甫年轻时候，生活无忧，但后半生，国家动荡，家道中落，大多数时间与穷困相伴、饥寒交迫。公元761年，杜甫在朋友严武的帮助下，四川成都盖了一座草堂，就是有名的杜甫草堂。在成都草堂这四年岁月里，生活比较安定。当诗人回想起前些年的颠沛流离的生活，便会觉得这春日的太阳格外温暖，男生读：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗人想起自己几年来无处安身，饥寒交迫，如今终于有了属于自己几间茅屋，便觉得这春天的山河格外秀丽。女生读：迟日江山丽，春风花草香

8、。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗人如今生活安定，走进这明媚的春光，看到幸福的鸳鸯，便觉得这春天格外美好！全班一起读：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。板块四、学习吟诵，细细品味过渡：理解了诗句，我们的朗读更有味道。我觉得最懂得这首诗的人，应该是千年以前的诗圣杜甫了，你们想知道他是怎么读的吗？I学习诵读1.简单讲解。出示有平仄的古诗。古人吟诗要有平仄，有韵味。古诗中标横线的字是平声，声音稍低，稍长，横越长声音越长。标竖线的字是仄声，读的时候声音稍高、稍短。标记像感叹号样的字是入声，读的时候声音最高、最短。2.听专家诵读。找出“燕子”“鸳鸯”的读音变化。3.跟着老师诵读。自由练习，指名诵

9、读。II学习吟唱。过渡：在平仄的基础上加上调，就可以吟诗了。1.听取录音，模仿学习2.自由练习吟唱。可以学着古人的样子，站起来，或者背着手，迈着步子，自己试着吟诗，注意想象画面。多种形式吟诵。板块五、体会情感，总结拓展I体会情感1.用古人吟诗的方法吟诵诗歌，我们更能体会诗人的内心。那读到现在，谁知道杜甫要通过这首诗表达什么呢？2.随机采访学生。II拓展阅读过渡：杜甫把这份爱化为动力，在杜甫草堂的四年里，诗人写下了240多首诗，不少成了传世之作。朗读江畔独步寻花春夜喜雨。III回顾方法，总结下课这节课，我们了解了学习古诗的方法，可以借助注释，可以看插图，还可以想象画面。课后，希望孩子们用我们今天

10、学到的方法去学习你喜欢的古诗，在浅吟低唱中体会诗歌的伟大与传奇。七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习提高。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点，尊重学生的个体感受，并根据课堂生成，因学定教，灵活驾驭。只有这样才能充分发挥教师的主导作用，真正体现学生是学习的主人。我的说课完毕，谢谢各位老师！