八年级语文《驿路梨花》教学设计.doc

1、八年级语文驿路梨花教学设计教学目的： 1、仔细体会记叙中的抒情 2、掌握基本的快速阅读法 3、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法 4、德育渗透点：学习文章中乐于助人的优秀品质 教学重点： 文章的记叙顺序和写人技法 教学难点： 对小屋主人和文章中心的理解 课时分配： 一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢春天吗?(喜欢)春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花 二、释题导思： 1、什么是驿

2、路? 2、文章是怎样来描写驿路上的梨花? 三、快速阅读课文，用铅笔划出文章的描写梨花的句子 时间是三分钟 四、教师选点突破，对文章结构进行拉线 1、文章有几处描写了梨花?分别在哪里? 第一处：46自然段，(文章的开头) 第二处：27自然段，(文章的中间) 第三处：37自然段，(文章结尾) 2、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的? 第一处：实写;第二处;虚写;第三处;望梨花(实写)想梨花诗句(虚写) 五、讲析课文 (一)一写梨花 1、齐读46段(教板书：梨花)由一个组的同学读，其他同学闭目体味 2、大家在头脑里再现了月光下的梨树林之后，觉得这里的景色怎样?(用书上词答)”多么美丽“师板书:多

3、美(花) 3、在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗?从哪句话可看出来?“没有”“我们有点着急了” 4、我们为什么着急?(或我们当时所处的境况怎样? 学生在书上找的当儿，出示幻灯片1： 我们当时所处的状况：山高 坡陡 林密 人少或稀 5、在这种状况下，我们急需打一个地方留宿，找到没有?是什么?(师板书：小茅屋，我和老余) 6、这房子有人吗?谁的房子呢?(板书：设悬) 7、可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多优待是什么? 师作搭桥式引导：邀请的方式是热情的：“请进” 准备的物质是丰厚的： 安排是细心的 感受是温馨的： 8、由于对小屋主人感激,引起了我们对主人的猜测,此时谁来了? 板书

4、：瑶老人 9、他是小屋主人吗?(不是)。从他的哪个神态可以看出来?(眼晴瞪得大大的)。那么谁是小屋的主人呢?(板书：再悬) 10、从老人嘴里得知“主人”，是谁?(板书：梨花姑娘) 11、这个名字引起了我的什么联想? (二)二写梨花 12、齐读27自然段，思考：这一次仅仅是为了写梨花吗 (还写人)师讲：多好的梨花啊!赞花，更是赞人板书：多好 (人) 13、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写? 引导学生体味记叙中的抒情：写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。 14、受梨花姑娘的感染，我们也要化感激为行动，为小茅屋做了什么?(板书：修茸) 15、劳动中，又见到了

5、谁?(一群哈尼小姑娘板书) 16、她们是这房子的主人吗?(不是，板书：又悬)从哪些内容可以看出来? 17、由小姑娘的了讲述出了房子的来历，那么，究竟谁是房子的主人呢? 我们一起来分析一下：解放军叔叔(建造)小茅屋，梨花姑娘(照料)小茅屋，哈呢小姑娘(照管)小茅屋，瑶族老人受益之后，送来同样也算(照管)了小茅屋，“我”和老余(修茸)小茅屋，我们都为小茅屋做出了贡献，因此，我们都是小茅屋的主人。板书：(主人)并标上大括号 18、在所有的小茅屋的主人中，有两个物没有出场?他们是?但是我们却清晰地感受到他们的优秀品质。这种不直接描写人物的品质，而是通过别人的口述、做事留下的痕迹或对别人产生的影响的方式

6、表现人物品质的方法，称为间接描写。请大家根据屏幕上的要求从文中各找一例： 出示幻灯片2：间接描写的方式： 通过别人的口述 做事留下的痕迹 19、小茅屋的主人就只有我们这些人吗? 引导学生理解：凡照料过小茅屋的，具有助人为乐的精神的后来人，都属于小茅屋的主人。 20、用书上的哪几话可以概括这一点(驿路梨花处处开) (三)三写梨花 21、齐读最后一段 22、“处处开”的仅是梨花吗? 引导学生理解：处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。 23、由此可见，题目中的驿路梨花至少有三种含义? 自然界中的梨花 梨花姑娘 梨花精神，即雷锋精神 六、小结全文 文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。 七、再读“梨花描写句”或做一想象作文：梨花姑娘回娘家路过小茅屋。 板书设计： 驿路梨花 彭荆风 多 美 (花) “我”和 老余修茸设悬 多 好梨花 小茅屋 族老人照管 (人) (主人) 哈尼小姑娘照管 再悬 遍 开 梨花姑娘照料 (精神) 解放军叔叔建造 又悬 解悬